早读活动总结归纳.docVIP

早读活动总结归纳 　　 　　一、概念课的教学不可小觑在以往的概念教学中我们一般采用开门见山的方法直接进行不拐弯抹角讲究个“快”字是不是是不是这样更有价值了呢当然不是这学期我利用早自习时间对本册概念进行了系统梳理与学习概念的导入是概念教学的第一步导入这个环节设计的好不仅能激发学生学习的积极性而且对于学生对新概念的理解也有积极的促进作用所以概念的导入时必不可少的例如：在教学《分数的初步认识》时为了让学生认识到分数是平均分得到的导入时设计猴妈妈请同学们帮她公平公正的给两个小猴子分4根香蕉2个桃子做铺垫然后再分一个饼很自然的渗透了平均分猴子分得（）根香蕉（）个桃子（）个饼通过填数激发学生探究学习的欲望整节课学生学得轻松愉快兴趣盎然概念的引入是数学概念教学的必经环节通过这一过程使学生明确：“为什么引入这一概念”以及“将如何建立这一概念”从而使学生明确活动目的概念的引入侧重引起学生的注意激发学生的兴趣体现概念的本质蕴含概念发生的思维方法 　　 　　二、操作学具从感知、表象到概念 　　 　　儿童认识规律是“感知——表象——概念”而操作学具符合这一规律能变学生被动地听为主动地学充分调动学生的各种感官参与教学活动去感知大量直观形象的事物获得感性知识形成知识的表象数缺形时少直观形缺数时难入微例如：《分数的初步认识》一课分数的知识是学生第一次接触是在整数认识的基础上进行的是数的概念的一次扩展对学生