开展研究性学习.docxVIP

改变学生学习方式，促进信息技术教学 郴州市宜章县宜章八中陈建军 我校自创办以来，一直都开设有信息技术课程，从学校到教师到 家长，都一致认为掌握计算机、信息技术是进入二十一世纪的通行证, 是未来社会每个人必须掌握的。但是，由于不纳入中考，不计入考试 总分，信息技术课、信息课教师在学校教学中的地位一直比较低下, 学生和学校从思想上和行动上不重视信息技术课。造成的直接后果是 学校将建立微机室、校园网仅仅作为标榜现代化的摆设，学生将进入 微机室上课当作放松自己、玩玩游戏的好去处。这显然与社会发展的 需要和要求是不相符的。怎样才能提高信息技术课的教学地位？怎样 才能教给学生最为有用的计算机知识，培养学生良好的信息素养，把 信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段？结合我校实际，我们 想到了研究性学习，把它带入课堂教学之中，颇受学生欢迎，取得了 良好的效果。 所谓研究性学习，指的是学生在教师指导下，根据各自的兴趣、 爱好和条件，选择不同研究课题，独立自主地开展研究，从中培养创 新精神和创造能力的一种学习方式。这种学习方式的突出特征是坚持 学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造，与以往学习方 式相比，研究性学习更有利于培养学生创新能力。 而信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目 标取向的必修课程，它强调让学生通过研究性学习，提出问题，收集 材料，对研究性课题进行探索、分