七年级生物组王娟知识讲解.pptVIP

七年级生物组 王娟 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教法 五、教学策略 七年级下册只有一个单元──“生物圈中的人”，在七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”之后，紧接着安排“生物圈中的人”这一单元，有利于突出人与生物圈的关系，这让学生初步形成人体结构与功能相适应的观点，更好地体现课程标准突出人与自然和谐发展的要求。 一、教材分析 七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构。他们通过日常生活经验对人体各个系统有一定的了解，但具体的知识比较缺乏。而这些知识又比较抽象，因此我在教学中一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，；另一方面创造条件和机会，让学生动脑、动手，发表见解，发挥学生学习的主动性。 二、学情分析 本册书知识框架 生物圈中的人 人的由来 人类的起源— 森林古猿 人的生殖 青春期发育特点 人体的营养 食物中的营养物质 消化系统的组成与功能 合理营养与食品安全 人体的呼吸 呼吸系统的组成；呼吸道对空气的处理 发生在肺内的气体交换 空气质量与人体健康 肺与外界的气体交换 肺泡与血液间的气体交换 人体内物质的运输 血液的组成及功能；输血和血型 人体内血管的类型及其特点与功能 心脏的结构和血液循环的途径 人体内废物的排出 泌尿系统的组成 尿的形成和排出的途径 人粪尿的处理 人体生命活动的调节 人体对外界