假如我是巨人1(祥案).docVIP

人美版小学二年级美术（下）公开课教学设计 课?题：假如我是巨人 课?时：一课时 教学内容：假如我是巨人 教学目标 知识与技能： 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。 过程与方法： 培养学生分析，比较、想象创新的能力 情感态度与价值观： 引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 教学重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 教学难点：画面的布局与形象的对比。 教学准备： 学生：学生作业纸、水彩笔、油画棒及有关巨人的童话故事。 教师：教学课件、教具、课前收集的相关文字和图片资料。教学过程：? ???????????? 组织教学：检查工具的摆放情况 二、 视频导入 1、教师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，他的名字叫做格列佛，他曾经到过一个很神奇的地方，你们想知道他到了什么地方吗？现在老师带你们一起进入这个神奇的世界里面吧。 2、欣赏短片《格列佛游记》。 引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。 教师：短片看完了，大家说说格列佛来到的这个地方有什么特点？在这里他变成了什么？ 生答：格列佛很大，其他人和房子很小，他看着像个巨人等。变成了巨人。 教师：现在请同学们想一想如果你是格列佛现在变成了一个巨人，来到了小人国，你会遇到哪些奇遇，会做些什么呢？请同学们举手回答！ 教师：现在小人国的朋友们遇到了一些困难，你会怎么做呢？我们看看他们都遇到哪些困难。（教师出示PPT图片边提问题边引导学生了解范作） 教师提问：假如你是巨人，小朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，他们遇到了以下困难，你会怎么做？ ·迷路 ·摘很高的树上的果子 ·过河 生答：假如我是巨人我会帮助别人，会帮助他们，帮助他们过河、搬运大石头、采摘高处的水果帮助他们干他们做不了的事情等等！ 教师：同学们的想法真棒，当小人国的人们遇到困难的时候会帮助他们，帮助他们过河、搬运大石头、采摘高处的水果，做一些常人做不了的事情。 3、揭题：今天我们就来学习第九课《假如我是巨人》来把自己想象成一个巨人。（板书：《假如我是巨人》） 【设计意图】这一设计是利用一个片段，引发学生无意注意。 讲授新课： 教师：现在请同学们回想一下我们的主人公格列佛他来到小人国变成巨人以后究竟会发生什么，他又会怎么做？ 教师：他成为巨人后是怎么做的？可以看出格列佛是一个怎样的人？ 生答: 他帮助小人国的人们做了一些有益的事情。他是一位善良勇敢、热爱和平的人。 教师：同学们说的都很好，格列佛成为巨人后和小人国的人们变成了好朋友，还帮助小人国的人们阻止了一场战争，从这里我们了解到格列佛是一位善良勇敢、热爱和平的人。 （一）大小对比 1、教师：刚才同学们说了我们的格列佛是一位善良勇敢、热爱和平的人。大家想不想成为这样的巨人，想不想把自己成为巨人后的样子画出来！ 生答：想。 2.教师：那么现在我们如何才能把自己画得很巨大，像一个巨人呢？ 3.教师：同学们别着急，老师今天还邀请到了俩位小人国的人，淘淘和娜娜，娜娜也想变成像格列佛一样高大的巨人，只要我们一起喊出这道口令（古里古里，多多变！）她的愿望马上就实现，不过我们要思考，接下来娜娜和他周围会有什么变化呢？大家准备好了吗？（出示淘淘和娜娜人物范图、正常人物） 魔法口令是——古里古里，多多变！变！ 4.教师：（出示图片）女孩变大，男孩不变。这个巨人好象还不够大，你有办法把他变得更大吗？ 生答： 5.教师:（出示图片）女孩变大，男孩变小，现在同学们看我们的娜娜像巨人吗？ （教师出示娜娜变大后的图片） 生答：不像。 教师：老师也觉得还差那么一点点，谁还能想到其他办法使我们的娜娜看起来更像个巨人？ 生答：添加一些小房子、小树等。（教师出示背景） 6.教师：我们再添加一些小房子，小树，现在娜娜看起来更加威武、高大、变成了真正的巨人。 7．同学们通过娜娜变成巨人的过程，谁能总结一下把一个人变成巨人方法是什么？ 生答：把自己变大，其他人和背景变小！ 小结：同学们真聪明，原来我们要把一个人变成巨人，除了把自己本身表现的大以外，还可以把其他人和周围的环境缩小，这样就更能把人物表现的像个巨人了。我们可以通过对比、比较的方法让人物变得更加高大、威武。由此可见，要想突出巨人的大，不但要把巨人画得顶天立地，还要把周围的景物变小。（板书：表现巨人形象的方法：对比） 【设计意图】引导学生学习和掌握运用对比方法表现巨大。为本课创作打好一个技能基础。利用示范解决本课的重点和难点。 （二）范图欣赏 1、我们来看看其他的小朋友是怎样把自己画成巨人的，他们就用这种方法把自己变成了巨人，我们一起看看他们都画了自己在干什么！（课件出示图片） （1）巨人的巨大与其他人的微小