六年级下册美术教案.docxVIP

第二课 俯仰之间 教学目标：1、培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。 2、激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川，抒热烈情怀。 教学重点：让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。 教学难点：掌握俯视的特点，让学生从新的视角出发，描绘家乡美好山川。 第一课时 教学程序 ： 情景导入 图片欣赏： 欣赏几幅摄影作品，说说它们分别是从什么视角拍的 揭示课题。 比较分析： 不同的视角带给你什么不同的感受？ 课前叫同学们收集一些关于仰视的图片，让学生感受平时熟悉事物都充满了好奇 将学生引向一个想象的世界，“掉在井里”仰视视界的意思。 师：仰视多用来表现高大、壮观的物体，能凸显人物的伟岸，建筑的宏伟气势，有时也会有戏剧性的趣味感。常用来表现宗教建筑中的神像、人民领导者、拥有特殊能力的超人或巨大的怪物。 自主探究： 出示同一景物的不同视角，分析摄影师的位置？ 利用图片判断对于错，让学生们进一步对仰视概念的肯定。 将学生的思维引人到艺术表现的领域，通过三种不同艺术形式的作品欣赏，升华学生对俯视的理解和体验，使学生产生艺术表现欲望。 师生讨论： 讨论、总结、归纳仰视视角感受的特点和规则，并将这种规则引入美术学习中，同时做好从看转入画的认识准备。 ? 画仰视作品的要点：高于视平线，近大远小、进实远虚。 五、学生作业： 教师巡视指导。 六