北师大版 五年级下册 第13讲 分数混合运算 学生版.docxVIP

PAGE PAGE 13 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 个性化教学辅导教案 学生姓名 年 级 五年级 学 科 数学 上课时间 教师姓名 课 题 第13讲 分数混合运算 教学目标 使学生掌握分数乘法的基本方法；引导学生通过观察、归纳、抽象、概括，自主掌握概念；并掌握解决实际应用的方法，使学生掌握数形结合的思想，培养学生发现、分析并解决问题的能力． 教学过程 教师活动 学生活动 1．直接写出答案 2．解方程： 3．某水泥厂第二个月生产水泥2400吨，比第一个月多生产，第一个月生产水泥多少吨？第三个月生产的水泥，比第一个月少生产，那么第三个月生产水泥多少吨？ 4．小红看一本240页的书，第一天看了全书的 ，第二天又看了剩下的，还剩下多少页没有看？ 知识梳理知识点一、倒数 1．理解倒数的意义： 如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数．倒数是对两个数来说的，并不是孤立存在的． 2．求倒数的方法：把这个数的分子和分母调换位置． 3．1的倒数仍是1；0没有倒数．0没有倒数，是因为在分数中，0不能做分母 【例1】的倒数是（ ），的倒数是（ ），0.1的倒数是（ ） 【例2】用的倒数去除1得（ ） 知识点二、分数除以整数的意义及计算方法 1．分数除以整数，就是求这个数的几分之几是多少． 2．分数除以整数（0除外）等于乘这个数的倒数． 例题精讲： 【例3】表示把平均分成（ ???????）份，求（ ?????）份是多少，也就是求的（ ????）是多少． 【例4】A除以整数B（B不为0），等于A乘以（ ??????） 方法总结：分数除以整数n（），表示把分数平均分成n份，求其中的． 【例5】求 方法总结：分数除以整数n（）等于 知识点三、一个数除以分数的意义和基本算理 1．一个数除以分数的意义与整数除法的意义相同；都是已知两个因数的积和另一个因数，求另一个因数的运算． 2．一个数除以分数的计算方法： 除以一个数（0除外）等于乘这个数的倒数． 3．比较商与被除数的大小． 除数小于1，商大于被除数； 除数等于1，商等于被除数； 除数大于1，商小于被除数． 例题精讲： 【例6】 方法总结： 知识点四、列方程“求一个数的几分之几是多少”的方法 1．解题方法： （1）解方程法：设未知数，这里的单位“1”未知，所以设单位“1”为x，再根据分数乘法的意义列出等量关系式解这个方程． （2）算术方法：用部分量除以它所占整体的几分之几（对应量÷对应分率=标准量）． 2．判断单位“1”： ①一般来说，某个数的几分之几，“某个数”就是单位“1”． ②数比谁多几分之几或少几分之几，“比”字后面的数量就是单位“1”． ③谁是谁的几分之几，“是”字后面的数量就是单位“1”． ．理解打折的含义：“打折”指的是现价是原价的十分之几或百分之几十，把原价看成单位“1” 如：打8折就是指现价是原价的十分之八，打八五折就是指现价是原价的百分之八十五． 【例7】小兰看一本书，第一天看了全书的，第二天看了全书的正好是60页．第一天看了多少页？ 【例8】某校男生人数比全校学生总数的少25人，女生人数比全校学生总数的 多15人．求全校学生总人数． 方法总结：解决稍微复杂的分数应用题的步骤：一读：读懂题意；二找：找准单位“1”；三写：写数量关系；四做：列正确的算式并解答；五检：检查并验算． 知识点一：计算法则 1．计算方法：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同．没有括号的分数加减混合运算顺序是从左往右依次计算；有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算括号里面的，后算括号外面的． 2．计算顺序：（1）分数在连乘运算时，可以先约分，再计算． （2）分数在乘除混合运算时，要先把除法转换成乘法，然后按乘法运算． 例题精讲： 题型一、计算 变式训练： 题型二、解方程 变式训练： 题型三、列式计算 【例1】1减去与的和，所得的差除以，商是多少？ 【例2】与的和除他们的差，商是多少？ 【例3】（1）60吨的是多少吨？ （2）多少吨的是60吨？ （3）60吨是多少吨的？ 变式训练： 1．减的差乘一个数得，求这个数． 2．加上除以的商，得到的和再乘，积是几？ 知识点二、解决应用题 1．对应数量÷对应分率=单位“1”． 2．求一个数的几分之几是多少，用乘法计算． 3．已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算，还可以用方程解答． 例题精讲： 【例4】小刚家九月份用水12吨，比八月份节约了，八月份用水多少吨？ 【例5】胜利路长1千米，延安路是胜利路长度的倍．延安路比胜利路长多少千米？ 变式训练： 1．六年级学生参加植树劳