tao心理辅导活动课程设计.pptVIP

2、角色扮演法 根据活动需要，让学生扮演活动中某一人物角色，按角色需要思考、行动、体验该角色人物的思想、心理，学习模仿好的一面或更清楚地认识到其不恰当的思维方式及行为，进而增进自我认识，减轻或消除心理问题，发展良好的心理品质。 哑剧表演。辅导教师提出一个主题或一个场景，要求学生不用语言而用表情、动作表演出来。比如，让学生表演与新同学见面的情景；表演赞美别人，喜欢别人或讨厌别人的情景，以揭示内心活动，促进学生非语言沟通能力的发展。 空椅子表演。一个人表演。将两张椅子相对摆放，学生先坐在其中一张椅子上，另一张椅子虽空着，但假设坐着一个人(或是异性同学，或是另一位同学，或是老师，或是父母)，让该生先表演彼此间曾经发生过的对话，或心中所想的话，然后坐到对面去，扮演对方的角色以对方的立场说话，如此重复多次，增进学生对对方的了解，改善与对方的交往。 “空椅子”效应——让学生学会换位思考 家长共同参与的心理辅导活动课：小品“父女对话” 真爽啊 郁闷啊 小龙：运动健将，性格开朗，但学习成绩不理想的男孩。 小芳：学习尖子，爱好广泛，但身材较丰满的女孩。 角色表演活动：模拟角色 1 将自己理解交流信号的意义写下来 2 模仿这四种角色 3 分组讨论如何与上述角色的同学沟通，演示 4 扮演者谈体会 4、辅导模式 结构式 一般表现为以问题为中心，有明确目标导向，有具体