幼儿习惯养成 教育.pptVIP

根据《幼儿园工作规程》精神要求和幼儿习惯养成方面存在的问题和原因，在开展幼儿习惯养成教育时要遵循如下原则： 1、家园合作原则：家庭是幼儿生活的主要场所，是幼儿汲取生活经验的重要来源，家长的教养方式、教育态度直接影响着幼儿习惯养成。因此，幼儿园必须取得家长的理解和支持，只有幼儿园与家庭共同沟通与合作，使双方的教育保持一致性和同步性，才能保证习惯养成教育的有效实施。 2、整合性原则：幼儿的生活活动必须遵循整合性原则，对幼儿的生活教育应当整合一日的学习、运动、游戏资源，把幼儿的习惯养成渗透到其它活动中，做到协调统一。 3、个别性原则：儿童是独立发展的个体，不同的生活背景、不同的遗传特点、不同的身体体质，使幼儿在生活中表现出不同的个性特征。由于幼儿年龄较小，其差异性更明显。同样的活动对不同的幼儿而言，结果是各不相同。因此，习惯的培养必须注重个别性原则，尊重幼儿的个体差异，针对个体的发展实际，采取不同的措施。 4、“做”中学的原则：“做”既是对幼儿在学习过程中以主体地位亲自参与活动的强调，又是直接经验的丰富和积累，因此，让幼儿在“做”中获得知识，在“做”中获得技能，在“做”中获得成功，在“做”中获得自信。 5、安全性原则：安全是教育教学工作的首要条件，由于幼儿年龄小，动手能力差，缺乏自我保护的意识和能力，因此，为习惯培养而创设的活动环境、投放的操作材料以及活动的环境设施及人员安排都必须安全