防御机制说课心 理学.pptVIP

与  ——挫折的心理防御机制 一、教材分析 二、教法和学法 三、教学过程 一、教材分析 （一）教材所处的地位和作用 第七章 高职大学生挫折心理与调适 （二）教学目标 1、知识目标：（1）使学生了解心理防御机制及它的一些类型； （2）能够客观评价心理防御机制的作用； （3）能够认知自我的挫折的心理防御机制 2、能力目标：解释不同挫折反应的内在机理的能力； 分析自我心理防御机制的能力 3、情感目标：树立可以积极面对挫折的坚定信心 （三）教学重点，难点以及确定依据： 二、教法和学法 （一）学情分析 1、学生特点：心理自我的的成长探索 关心与自己有关的心理测评 2、知识能力特点：应该如何对待挫折有清晰的认知和常识， 但只知其然不知其所以然 3、学习特点：讨厌老师陈词滥调和一言堂 喜欢自主参与程度高的课堂教学 （二）教法和学法 三、教学过程 （一）知识准备 （二）课程导入 （三）课程主体 （四）内容扩展 （五）总结提炼 （一）知识准备 17．常想“这不是真的就好了”……… ? 18．为自己的失败多系外因所致…… ? 19．对困难采取等待观望任其发展的态度… ? 20．与人冲突，常是对方性格怪异引起……??? ? 21．向引起问题的人和事发脾气…………… ? 22．常幻想自己有克服困难的超人本领… ? 23．常自我责备……………………  （二）课程导入 在一个雨天，你在急急地赶路，这时一辆汽车经过时，速度有点快，溅起污水弄到了你的身上，你会？ A 控制自己的情绪，不那么激动 -------- （潜抑） B 视而不见 ---------------------------------- （否认） C 自责自己不小心--------------------------- （合理化） D 认为那个司机缺德，开口大骂 -------- （抵消） E 想将来我要开一辆奔驰， ---------------（幻想） 比你（那个司机）神气多了 （三）课程主体 1、概念介绍 A产生历史 B基本概念 2、内容详解 A逃避性防御机制：潜抑、否定、退行； B自骗性防御机制：反向、合理化、抵消； C攻击性防御机制：投射、转移； D代替性防御机制：幻想、补偿； E建设性防御机制：幽默、升华。 合理化----酸葡萄 狐狸吃不到葡萄，说葡萄酸。 当自己所追求的东西因自己能力 不够而无法取得时，就加以贬抑 和打击。 幽默 幽默的防御机制：指当事人面临困境时，并不转移在场其他人的注意力，而是以幽默的方式化解当事人自己的窘困出境。 （三）课程主体------趣味图解心理防御机制 （三）课程主体------案例连线 吃不到葡萄说葡萄是酸的 掩耳盗铃 夫妻吵架，妻子回娘家哭诉 我的心里只有你没有他 岁岁平安（“碎碎平安”） 孩子被父亲骂，转而踢小猫 歌德失恋著《少年维持的烦恼》 （四）内容扩展 （五）总结提升 1、评价：既有积极作用也有消极作用 既可能单独使用也可能结合变化 2、与心理健康关系：适当使用有宜心理健康 3、设计自己的耐挫名言 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… 第一课件网?中国专业PowerPoint媒体设计与开发 司法行政管理系 说课题目 内容安排 针对性强 内容深入浅出 学生的自我认知不断深化 提高学生心理健康自助的能力 评价 授课 主线 第二节 挫折反应 第四节 调适方法 第一节 挫折的内涵 第三节 心理防御机制 基础 深入 巩固 本章的理论核心， 全书的主要理论之一 本课的主要内容和 基本认知目标 学生知识背景特点 和能力特点 理解并掌握心理防御机制 的各种类型及表现方式