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引导学生熟练掌握词汇的几点尝试 众所周知，在英语学习过程中，没有语法，就不能很 好地表达思想；而没有词汇，则什么都无法表达。学生的 词汇量不仅是语言交际能力的重要组成部分，更是影响学 生高考应试能力的重要的因素，是衡量一个学生英语水平 高低的一个显著标志。长期以来，如何帮助学生积累词汇 一直是英语教师面临的一个难题。而面对新课程英语教材, 给我们印象最深刻的莫过于词汇量的大量增加。不仅对学 生来说这是一个巨大的负担，对我们老师来讲也是一个很 大的挑战。很多学生在词汇学习方面花了大量时间，但学 习效率却十分低下：学习速度慢、遗忘快；很多会拼、会 读的词汇却不能恰当使用等等方面的问题一直困扰着学生, 使他们对于英语学科的兴趣越来越淡，甚至产生恐惧，毫 无乐趣可言。事实上，学生词汇学习的费时低效问题与教 师的词汇教学方法有密切关系。许多教师教授词汇时，方 法单调、照本宣科、脱离语境，致使学生的词汇学习演变 为词汇记忆。 今年高考送考的时候，有位学生考完英语走出考场时 跟我说，“老师，写书面表达的时候我的手一直在发抖。好 多我平时背的很好的单词，写的时候脑子里却一片空白， 什么也想不起来。”我是完全可以想象他所描述的情景的。 这其实就是对知识掌握不够熟练所带来的后果，使本来已 经属于自己的东西，也变得似是而非，很不可靠。 那么，学生的词汇到底该怎样去帮助他们积累呢？我 觉得有两点非常重要