【2019春季课程北师大版初一数学】第14讲：尺规作三角形与三角形全等的应用-教案.docxVIP

PAGE PAGE 3 第 第14讲 讲 尺规作三角形与三角形全等的应用  概述 概述 适用学科 初中数学 适用年级 初中一年级 适用区域 北师版区域 课时时长（分钟） 120 知识点 1．已知两边及其夹角求作三角形 2．已知两角及其夹边求作三角形 3．已知三边求作三角形 4．尺规作三角形综合题 5．利用三角形全等测距离 教学目标 1．要掌握尺规作图的方法及一般步骤； 2．通过画图，培养学生的作图能力及动手能力. 3．会利用三角形全等测距离. 教学重点 1.熟练掌握五个基本作图，作图时要做到规范使用尺规，规范使用作图语言，规范地按照步骤作出图形. 2.会利用三角形全等测距离. 教学难点 1.作图语言的准确应用，作图的规范与准确. 2.体会数学与生活的密切联系，能够利用三角形全等解决生活中的实际问题. 【教学建议】 本节的教学重点是使学生能熟练掌握尺规作三角形的方法及利用全等三角形测距离的方法。，在学习之前先要对尺规作线段和尺规作角熟练掌握并应用，根据给出的不同条件采用不同方法作出图形；而在利用全等三角形测量距离的问题上，需要学生对图形非常熟悉，从而能够构建出合适的全等三角形进行求解。 学生学习本节时可能会在以下两个方面感到困难： 1.已知不同条件如何尺规作三角形； 2.利用全等三角形测距离的方法。 【知识导图】 教学过程 教学过程 一、导入 一、导入 【教学建议】 有关尺规作三角形的问题要引导学生结合全等三角形的判定定理进行理解，要能够熟练运用尺规作线段和尺规作角的方法进行作图，并要理解所作图形满足条件的原因。 在利用全等三角形测量距离的问题中，要注意让学生自主探索如何构建合适的全等图形，培养学生的思考能力和对图形的敏感度。 二、知识讲解 二、知识讲解 知识点 知识点1 尺规作三角形 1.已知三边作三角形； 2.已知两边及其夹角作三角形； 3.已知两角及其夹边作三角形； 4.已知两角及其中一角的对边作三角形。 知识点 知识点2 全等三角形的应用 利用全等三角形测距离； 其他应用问题。 三、例题 三、例题精析 例题 例题1 【题干】尺规作图：已知：∠α，线段a, b 求作：△ABC，使∠A=, AB=a, AC=b。 （ 不写作法，保留痕迹，写出结论 ） 【答案】见解析 【解析】作∠A=∠α，在∠B的一边上截取AB=a，AC=b，连接BC即可得到所求的△ABC． 试题解析： 例题 例题2 【题干】如图,已知∠α和∠β,线段c,用直尺和圆规作出△ABC，使∠A＝∠α，∠B＝∠β，AB＝c (要求画出图形，并保留作图痕迹，不必写出作法) α α β c 【答案】见解析。 【解析】如图，△ABC就是所求三角形． 例题 例题3 【题干】已知：线段a、b，如图所示． 求作：△ABC，使AB＝2a，AC＝b，BC＝a． 【答案】见解析 【解析】如图所示，(1)作线段BC＝a． (2)分别以B和C为圆心，2a和b为半径画弧，两弧交于点A． (3)连结AB、AC，△ABC就是所求作的三角形． 例题 例题4 【题干】你一定玩过跷跷板吧!如图是小明和小刚玩跷跷板的示意图,横板绕它的中点O上下转动,立柱OC与地面垂直。当一方着地时,另一方上升到最高点。问：在上下转动横板的过程中,两人上升的最大高度AA′、BB′有何数量关系，为什么? 【答案】AA′=BB′ 【解析】数量关系：AA′=BB′； 理由如下： ∵O是AB′、A′B的中点， ∴OA=OB′,OA′=OB， 在△A′OA与△BOB′中， ∵OA=OB′，∠A′OA=∠B′OB，OA′=OB， ∴△A′OA≌△BOB′(SAS)， ∴AA′=BB′. 四 四 、课堂运用 【教学建议】 在讲解过程中，教师可以从全等图形的判定着手，让学生去理解尺规作三角形和全等图形的联系，并要通过不同类型的问题让学生进行练习，加强学生对问题的理解和综合应用能力。 基础 基础 1. 下列各作图题中，可直接用“边边边”条件作出三角形的是（?） A. 已知腰和底边，求作等腰三角形 B. 已知两条直角边，求作等腰三角形 C. 已知高，求作等边三角形 D. 已知腰长，求作等腰直角三角形 【答案】A 【解析】A. 是根据SSS作三角形，故本选项正确； B. 再加上直角相等，根据SAS作直角三角形，故本选项错误； C. 求出边长，根据HL可作等边三角形的一半，再延长作出另一半，即可得出等边三角形，故本选项错误； D. 再加上直角相等，根据SAS作直角三角形，故本选项错误； 故选A. 2. 如图，要测量池塘两岸相对的两点A，B的距离，可以再AB的垂直线BF上取两点C，D．使BC=CD，再画出BF的垂直线DE，使E与A，C在一条直线上，这时测得DE的长就是AB的长．它的理论依据是（ ） A.SSS B.SA