研究生的实验室基本素质和基本训练---北京大学医学部.pptVIP

科研的基本训练 ——研究生的实验室素养 为什么要考研究生??? ——你从事科学研究的主要原因和最大动力是什么？ 研究生的实验室修养 基本科研训练 选题和科研设计 建立实验程序和做实验记录 分析结果得出结论 质疑和设想、交流和表达、讨论和批评 合作、安全与个人防护 撰写综述和论著、申请基金 基本科研训练（1） “六能力”： 文献处理能力 实验设计能力 实验操作能力 写作能力 申请基金能力 合作和交流能力 重塑知识结构： ①“三三之比” ② “敲门砖”和“金钥匙” ③临床医师与科研素养 ④择业 基本科研训练（2） “三定” 定方向﹥10年 定领域：5~10年 定课题﹤2年 “四要点” 目的明确 依据充分 设计合理 方法恰当 如何选题和进行科研设计？ “五性” 先进性(advance) 独创性(originality) 实用性(practicality) 可行性(feasibility) 影响力(citation) 五“R”： Real(reliable) Respect(your patients and animals) Repeatable Record(complete) Relationship(others) 选题出发点 从临床来和回到临床去 短平快与长深久 抓住本人和本单位优势 强强组合 力所能及 研究对象的选取 人优于其它 差异和多样性 动物模型和细胞模型的目的 动物模型和细胞模型的选择 群体研究和个体研究 设定指标与实验分组 根据研究目的设定指标：以少为佳 按照统计学要求分组 对照组的必要性 对照的选取 根据对象/对照选择正确的统计方法 建立实验程序和做实验记录（1） 实验程序的建立 目标→内容→方法 方法的选择 A 照搬现成方法 B 重新建立方法 C 改动已有方法 研究生通病：改MOP 预实验的必要性 方法选择原则 针对性强 一对一解决问题 可重复性和准确性 简为上 不求全 建立实验程序和做实验记录（2） 实验技巧 条理化 顺序性 one by one 并行 对照性记录 实验好习惯 实验记录表格化——便于统计和随时总结： 1、记录表 2、单项归纳表 3、汇总表 推荐使用Excel表和SPSS表 经验和教训 首先，你从现在起，有时间就泡在实验室，观察你的师兄们是如何操作的，每一个细节都不要放过。仔细想一想，为什么要这样操作，不懂就问，直到你弄清楚了为什么要这样操作。你也可以想清楚原因后，再去和其他师兄交换意见，看看别人的想法。当然，刚进实验室，你肯定要当当下手，多跑跑腿，这样才能和师兄们套近乎，他们也才愿意和你多交流。 其次，进入实验室后，失败是经常的，但是你一定要弄清楚失败的原因。不要在没有弄清楚原因的情况下，盲目再进行相同的实验操作。记住，分析好原因后，再做试验，做一次试验，就要排除一个可能的因素。不要因为怕导师说你实验少，就开一大堆试验。这样的结果是让你陷于大量的体力劳动，没有时间思考，总结提高。 经验和教训… 在做每一个实验之前，不要查到一篇文献，就马上按照文献方法去试。应反复调研文献，看一看，要得到目标，有哪些方法，每种方法的优点和缺点是什么，经过反复比较，选择最方便的开始。这不但是提高工作效率的捷径，而且是在培养你的判断能力，也是在积累你的经验和知识。你想，一个实验你就可以积累一系列资料，一个学期下来，你将有多大的收获？这种方法“累” ，但是绝对有效。我相信，只要坚持，毕业的时候，你会脱胎换骨——变成“福尔莫斯” 。 对于你所采用方法的文献，实验步骤的每一个细节，要问问什么这么做？如果不这样做，后果是什么？能不能用其他方法代替？参考其他相同类文献，看看别人的实验步骤又是如何？他们做了什么改动？为什么要这样改动？因为实验是相通的，这些问题你一旦掌握了，坚持一个月的时间，其他问题也就迎刃而解了。在我们周围，有很多人一直到要博士毕业了，这些问题都没有解决，吾未见其明也。 分析结果得出结论（1） 如何面对结果 与预计相符的结果 与预计不符的结果——禁止舍弃部分数据使之与设想相符 直观结果与统计结果 扩充和深化课题 统计学与实验 从设计开始选择正确的统计方法 透过表面看统计 人：多因素分析 动物和细胞模型：单因素分析 分析结果得出结论（2） 数据核实与误差分析 数据核实与误差分析(区分偶然误差和系统误差) 方法评估 善于找出新发现或与文献矛盾之处 不怀疑并充分重视新发现 补漏 例数不够统计学要求 重复出现系统误差的实验 补充对照 反复核实反对前人论点的主要证据 扩充和深化课题 质疑和设想 academia含义：（理论）批评、质疑 定理和定论的理解 “我思故我在” “吾爱吾师，吾更爱真理” 异想天开 针对疑点实验求证