七年级语文上册 第一单元 第4课 散文诗两首教学案 （新版）.docVIP

PAGE PAGE 1 散文诗两首 教与学目标： 1、知识与能力： ①有感情的朗读诗文，体会散文诗的优美、闲适、自然的语言，并尝试背诵课文。 ②让学生在品读重点语句中，深刻体会作家在散文诗中蕴含的情感，感受孩子的天真、纯洁的天性，和母子之间和谐、温馨的爱。 2、过程与方法 ①学习借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。 ②反复诵读感受诗歌中所蕴含的感情。 3、情感、态度、价值观 ①感受诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间的挚爱亲情。 ②培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 教与学重点： 1、反复诵读，感悟诗歌中所蕴含的感情， 2、培养鉴赏诗歌的能力。 教与学方法： 1、反复诵读，感悟诗歌中所蕴含的感情，联系自己的生活实际，使情感得以升华，培养健康高尚的审美情感。 课前准备： 学生查阅字典、词典，扫除文字障碍，熟读课文。 第一课时：《金色花》教学案 教与学过程： 一、导入新课 同学们,我想大家大都是歌唱着《世上只有妈妈好》，吟诵着《游子吟》长大的。今天当我们翻到母爱这一页的时候,让我们再次深情背诵孟郊的《游子吟》(背诵)。是啊!母爱是世间最纯洁最真挚的的感情,它如山间的一泓清泉,是那样清澈明亮,在我们身边淙淙流淌,在世界文学史上淙淙流淌。然而,我觉得已经长大的我们,不仅仅应该享受母爱,更应该懂得怎样热爱母亲,今天就让学习印度文学巨匠泰戈尔的散文诗《金色花》,倾听他对母亲的真情倾诉！ 首先让我们走近文学巨匠泰戈尔,了解金色花。（金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。泰戈尔：印度文学家，诗人，代表作有《新月集》《飞鸟集》等，曾获诺贝尔文学奖。） 二、学习新课 （一）初读课文，整体感知 1、录音示范 金色花是美丽而神圣的,泰戈尔笔下的《金色花》比它更美丽更圣洁,下面让我们来听录音，倾听的过程中标出自己读不准的音，不理解的词语等，我们还要在倾听中揣摩诗歌中所蕴含的感情。 重点词语：匿笑 菡萏 敧斜 祷告 并蒂 荫庇 （二）读出自我，合作交流 朗读指导：我们在朗读时语气应该使舒缓的、深情的；语速保持中速，身临情境把自己想象成是跟自己的妈妈在深情倾诉。 通过朗读、体验，请用以下句式交流： 我读出了一个（ ）的孩子，我看到（ ） 我读出了一个（ ）的妈妈，我看到（ ） 我读出了一份（ ）的感情。 具体要求：请同学们结合具体语句回答，回答过程中注意语气和感情。例如：淘气调皮的孩子 “我不告诉你妈妈”这里要读出孩子撒娇调皮的语气。再如“你到哪里去了孩子”读出妈妈惊喜的语气。 （三）重点赏读，质疑探析 在这首诗歌中我们读出了深深的母子深情，诗歌抒发感情时往往借助具体的事物(意象),这首诗歌也是一样,主要借助了什么具体事物呢? (提示:诗中我就是那朵金色花,那朵金色花就是我,这在写法上叫以物喻人,金色花这种具体的事物在诗中叫意象。) 诗中我变成金色花后是靠一种什么方式来表现对妈妈的爱和依恋的呢? 泰戈尔多才多艺,不但擅长作诗,还擅长作曲和绘画,他所写的三次嬉戏,就像三幅 图画,而且是三幅优美的图画,请挑出你喜欢的一幅,深情朗读并简要说说你看到的是怎样的一幅画？ 爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”现代科学表明:好奇与疑问是研究性学习的开端,现在请同学们提出你的疑问,开始我们的研究性学习吧! 归纳问题如下: 1、 我为什么要变成一朵金色花而不是别的? （ 提示：孩子总想为妈妈做点事,变成一朵金色花,可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以投影在妈妈读书读到的地方。 泰戈尔把儿童想像成一朵金色花,最美丽的圣树上的花朵,赞美孩子可爱,象征孩子回报母爱的心愿。 那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。 用金色花表现了母子之爱的美好与圣洁 ） 2、我为什么一直不告诉妈妈,不让妈妈知道我所干的事? （ 提示：孩子觉得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的。 这样会给妈妈带来惊喜,妈妈生活得更加温馨。给妈妈带来快乐……所以他只是撒娇,总是瞒着妈妈。） 3、为什么妈妈读的书是《罗摩衍那》而不是别的书? （提示：《罗摩衍那》为印度叙事诗,《罗摩衍那》《摩诃婆罗多》,是印度历史上最有名的两部史诗。这两部史诗之恢弘磅礴,足堪和荷马史诗相媲美。至今仍在印度人民中广为流传,成为他们思想行为、道德观念的准则和生活的楷模。 从内容上看,作品也是表现了家庭的天伦之爱。） 三、课堂练习 1．把下面两节诗中空缺的部分，默写在