协同教学新尝试.docVIP

PAGE PAGE 6 协同教学新尝试，学文绘画乐融融　　　　　　　　　　　　　 ——《画风》第二课时协同课教学课例 宁波市江北区江花小学 戚列萍　　　　　　　 教材分析：《画风》是人教版小学语文实验教科书二年级下册中的一篇课文。这篇课文以一个有趣的题目引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考：风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的赵小艺、陈丹、宋涛三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象，所以编者将本课安排在“用心思考，勇于创造”这一单元之中。与以往所学课文相比，本文人物多，对话多，而且课文插图生动展示了三个伙伴间相互启发后，用不同的景物画出了不同的风的情形，如果在语文教学中适当渗透绘画教学，能否更好地帮助学生理解课文，提高教学效率呢？鉴于对此的认识，我想用语文和美术协同教学的方法对《画风》第二课时进行尝试教学。 教学目标：根据《语文课程标准》中提出的教学目标的三个维度，同时考虑到这是语文和美术首次协同教学以及本班学生的实际情况，我将《画风》第二课时语文教学目标确定为：注重在对语言文字的理解品味中获取思维方法，迁移语言规律，在语言训练中启发思维，在思维的迁移创新中发展语言。 知识目标：复习巩固要求认读的七个生字，读懂课文，领会