第2课时无理数.pptVIP

* 3.1 平方根 第3章 实 数 * 1.理解无理数的概念，能正确地判断一个数是不是无理数; 2.能快速地利用计算器求一个无理数的近似值． （重点、难点） 学习目标 * 导入新课 历史感悟 毕达哥拉斯(公元前570年～公元前500年) 公元前500多年古希腊的哲学家、数学家、天文学家。 * 导入新课 将一个长为4cm，宽为2cm的长方形纸片剪拼成一个正方形. 最后得到的这个正方形的面积是多少呢？它的边长是整数吗？ 正方形的面积为8cm2， 由于22=4，32=9， 又4＜8＜9， 且面积较大的正方形的边长也较大， 因此面积为8cm2的正方形的边长不是整数. 观察与思考 思考：正方形的边长怎么表示呢？是个什么样的数呢？ * 活动：把两个边长为1的小正方形通过剪、拼，设法得到一个大正方形，你会吗？ 1 1 1 无理数的认识 一 讲授新课 活动探究 * 1 2 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 还有好多方法哦！课余时间再动手试一试，比比谁找的多！ * 问题1：设大正方形的边长为a，则a满足什么条件？ 追问1：a是一个什么样的数？a可能是整数吗？ 因为S大正方形=2，所以a2=2. 从“数”的角度： 因为 a2=2, 而12=1, 22=4 所以 12a222 , 所以 1 a 2