忆江南教学反思.docxVIP

《忆江南》教后反思 永兴县红旗实验小学邓文艳 【摘要】从“忆J “好入手，了解诗词创作背景及情感基调。 通过图感受，音乐渲染，资料供给，体验交流，读出江南风光的柔美、 热情，读出句子所蕴含的对江南风光的深刻理解与感触，然后展开想 象，把仿佛看到的、听到的情境、感受，用自己的诵读传达出來，让 学生通过对作者在江南时的作为以及之后回洛阳后的生活的简单了 解，将“忆江南景过渡到“忆江南人J提升诗歌情感，厚重“忆，啲意 义引导学生读出味道。 【关键词】在读中悟情 在读中生情 在读中赏文 古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是民族文化的重要载体。古诗 词教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审美 情趣，引领学生走进这民族独特的文化，从而热爱古诗词。《忆江南》 是湘教版小学语文三年级教材中的第一篇词。它的意境十分优美，是 唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景 图，在人们记忆中留下难忘的印象。那如火如荼的春花，澄碧温莹的 春水，不仅唤起人们对江南湖光山色的向往，更引起大家对祖国河山 和美好事物的无限热爱。同时，“词这种题材在小学教材中是首次出 现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解，初步 感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感受祖国山河的美好。 中国是一个诗的国度，历经千百年而传诵至今的古代诗歌更是国之瑰 宝。小学语文教材中共有四十首古诗需要学