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R·五年级下册 第5课时 统计与数学广角 学习目标 学习重点 1. 进一步理解统计在生活中的意义和作用，认识复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测。 2. 能用“找次品”的数学方法解决生活中的实际问题。 1. 认识复式折线统计图的作用，了解复式折线统计图的绘制方法。 2. 掌握“找次品”这类问题的解题方法。 一、复习导入 如果想了解近几年参加奥数比赛人员的增减情况，可以怎样做？ 思考 先调查，画统计图。 折线统计图！ 画什么统计图比较好呢？ 今天我们就来复习一下折线统计图的重点知识。 二、知识梳理 问题 折线统计图有什么特点?它的优势在哪？ 特点：用折线起伏表示数量的增减变化。 1. 2. 优势：从中能清楚地看出数量的增减变化情况，也能看出数量的多少。 你能举例说说折线统计图在生活中的实际运用吗？ 说一说折线统计图适合表示数据的什么情况。 观察 折线统计图适合表示数据的增减变化情况。 复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同？ 观察 单式折线统计图只能看出一组数据变化的整体趋势，而复式折线统计图可以比较方便地比较两组数据的变化趋势。 也可以用实线和虚线进行区分。 还得用图例说明两种颜色折线分别代表什么。 要画两条折线，并且要用颜色区分开。 绘制复式折线统计图时应该注意什么？ 思考 问题 观察下图，你得到了哪些信息？如果你是商场经理，你会怎么做？ 我发现A牌彩电销售量逐渐降低，而B牌彩电的销售量在逐步提高并超过了A牌彩电的销量。 我会加大B牌彩电的进货量，同时降低A牌彩电的进货量，以保证比较稳定的销售额。 你能提出别的问题并解答吗？ 问题 有17盒质量相同的羽毛球，有一盒中的羽毛球被拿走了2个。 如果用天平称，至少称几次可以找出这盒羽毛球？ “至少”是什么意思？ 是指肯定能找出次品的最少次数。 你们打算怎样表示找次品的过程？ 先分为3组。 怎么表示更易懂？ 平衡…… 不平衡…… 第1组6盒； 第2组6盒； 第3组5盒。 第1组 第2组 天平两端各放6盒 平衡：称剩下一组（2,2,1） 不平衡：称稍轻的一组（2,2,2） 天平两端各放两盒 平衡：找到 不平衡：称稍轻的一组（1,1） 天平两端各放2盒 平衡：称剩下的一组（1,1） 不平衡：称稍轻的一组（1,1） 至少要称3次。 你知道用天平找次品，当只含一个次品时，且已知次品比正品重或者轻，所测物品数目与测试的次数关系吗？ 思考 小 结 2~3个物品，保证能找出次品需要测1 次；4~9个物品，保证能找出次品需要测2次；0~27个物品；保证能找出次品需 要测3次。 三、巩固深化 问题 根据这幅统计图，你能提出什么数学问题？