数学课堂教学研究问题和方式.pptVIP

案例的类型（2） 依研究的内容，包括： 案例研究 课堂教学案例 教师专业发展案例 学生的个案分析 差异性比较案例 视频案例 文本案例 课堂教学案例分析的基本结构 背景介绍 课堂片段 + 教学注释 相关分析 案例聚焦 案例的来源与背景，为什么要研究这个案例？确定研究的主题 根据案例的研究主题，选择一系列的焦点片段，以实录为主，可适当渲染，并辅之以相应的教学注释（如教学意图） 包括课堂观察报告，理论解读，课前课后的访谈、调查或测试，专家或同行的评点，学生的反馈等 提出案例问题，对于这些问题，研究者可以给出自己的解释，也可以留给读者思考 徐碧美：《追求卓越——教师专业发展案例研究》 香港大学副校长徐碧美（Amy B.M.Tsui）教授的《追求卓越——教师专业发展案例研究》，英文版2002年在英国剑桥大学出版。中译本于2003年在我国人教社出版。 教师成长阶段： ①生存和探索阶段 ②稳定阶段 ③试验和多样化阶段（新生、再评价） ④平静从容阶段 ⑤保守阶段 ⑥不投入阶段（Huberman,1993） 研究方法之二：行动研究 行动研究的示意图 研究行動 及發表 干预行动的 深度自省/反思 干预行动与 解决问题 研究行动 的批判反思 經驗的、 實用的知識 理論的知識 系 统 探 究 科 學 研 究 行 动 学 习 行动者与研究者合一或协同研究 行动研究循环 行动研究的案例 中、日、美教师专业发展