18-19版高中数学 第二章 统计 2.1.1 简单随机抽样 新人教B版.ppt

预习导学 课堂讲义 当堂检测 2．1.1　简单随机抽样 第二章　统　计 2．1　随机抽样 2．1.1　简单随机抽样 [学习目标] 1．理解简单随机抽样的概念． 2．掌握常见的两种简单随机抽样的方法． 3．能合理地由实际问题的个体中抽取样本． 预习导学 [预习导引] 1．总体与个体 一般把所考察对象的某一数值指标的 构成的集合看作总体，构成总体的 作为个体，从总体中抽出若干个体所组成的集合叫做 ． 2．随机抽样 在抽样时要保证每一个个体都 ，每一个个体被抽到的机会是 ，满足这样的条件的抽样是随机抽样． 预习导学 全体 每一个元素 样本 可能被抽到 均等的 3．简单随机抽样 一般地，从元素个数为N的总体中 抽取容量为n的样本，如果每一次抽取时总体中的各个个体有 的可能性被抽到，这种抽样方法叫做简单随机抽样，这样抽取的样本，叫做 ． 4．常用的简单随机抽样方法有 和 . 预习导学 不放回地 相同 简单随机样本 抽签法 随机数表法 要点一　简单随机抽样的概念 例1　下面的抽样方法是简单随机抽样吗？为什么？ (1)从无数个个体中抽取20个个体作为样本． (2)从50台冰箱中一次性抽取5台冰箱进行质量检查． (3)某班有40名同学，指定个子最高的5名同学参加学校组织的篮球赛． (4)一彩民选号，从装有36个大小、形状都相同的号签的盒子中无放回地抽出6个号签． 课堂讲义 解　(1)不是简单随机抽样．因为总体的个数是无限的，而不是有限的． (2)不是简单随机抽样．虽然“一次性”抽取和“逐个”抽取不影响个体被抽到的可能性，但简单随机抽样的定义要求的是“逐个抽取”． (3)不是简单随机抽样．因为是指定5名同学参加比赛，每个个体被抽到的可能性是不同的，不是等可能抽样． (4)是简单随机抽样．因为总体中的个体数是有限的，并且是从总体中逐个进行抽取的，是不放回、等可能地进行抽样． 课堂讲义 规律方法　简单随机抽样必须具备下列特点： (1)被抽取样本的总体中的个体数N是有限的； (2)抽取的样本是从总体中逐个抽取的； (3)简单随机抽样是一种不放回抽样； (4)简单随机抽样是一种等可能的抽样． 如果四个特征有一个不满足就不是简单随机抽样． 课堂讲义 跟踪演练1　关于简单随机抽样，有下列说法正确的是(　　) ①它要求被抽取样本的总体的个数有限； ②它是从总体中逐个地进行抽取； ③它是一种不放回抽样； ④它是一种等可能性抽样，每次从总体中抽取一个个体时，不仅各个个体被抽取的可能性相等，而且在整个抽样过程中，各个个体被抽取的可能性也相等，从而保证了这种抽样方法的公平性． A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④ 课堂讲义 答案　D 解析　由随机抽样的特征可知． 课堂讲义 要点二　抽签法的应用 例2　某卫生单位为了支援抗震救灾，要在18名志愿者中选取6人组成医疗小组去参加救治工作，请用抽签法设计抽样方案． 解　方案如下：第一步，将18名志愿者编号，号码为01,02,03，…，18. 第二步，将号码分别写在相同的纸条上，揉成团，制成号签． 课堂讲义 第三步，将得到的号签放到一个不透明的盒子中，充分搅匀． 第四步，从盒子中依次取出6个号签，并记录上面的编号． 第五步，与所得号码对应的志愿者就是医疗小组成员． 规律方法　1.一个抽样试验能否用抽签法，关键看两点：一是制签是否方便；二是个体之间差异不明显．一般地，当样本容量和总体容量较小时，可用抽签法． 课堂讲义 2．应用抽签法时应注意以下几点： (1)编号时，如果已有编号可不必重新编号； (2)号签要求大小、形状完全相同； (3)号签要均匀搅拌； (4)要逐一不放回的抽取． 课堂讲义 跟踪演练2　从20架钢琴中抽取5架进行质量检查，请用抽签法确定这5架钢琴． 解　第一步：将20架钢琴编号，号码是01,02，…，20； 第二步：将号码分别写在一张纸条上，揉成团，制成号签； 第三步：将得到的号签放入一个不透明的袋子中，并充分搅匀； 第四步：从袋子中逐个不放回抽取5个号签，并记录上面的编号； 第五步：所得号码对应的5架钢琴就是要抽取的对象． 课堂讲义 要点三　随机数表法的应用 例3　假设我们要考察某公司生产的500克袋装牛奶的质量是否达标，现从800袋牛奶中抽取60袋进行检验，利用随机数表抽取样本时应如何操作？ 课堂讲义 解　第一步，将800袋牛奶编号为000,001，…，799. 第二步，在随机数表中任选一个数作为起始数(例如选出第8行第7列的数7为起始数)． 第三步，从选定的数7开始依次向右读(读数的方向也可以是向左、向上、向下等)，将编号范围内的数取出，编号范围外的数去掉，直到取满60个号码为止，就得到一个容量为60的