18-1-16学前卫生学-假期作业和答案-2018-国承亮.docx

学前卫生学假期作业 一、简答题 简述婴儿身体的发育特点？ 答: 1、婴儿的身体发育； 2、婴儿的动作发育； 3、婴儿的感知觉发展； 4、婴儿免疫能力。 简述学前儿童餐点安排？ 答: 1、学前儿童饮食宜少吃多餐； 2、日托幼儿安排三餐两点，全托幼儿为三餐三点 ； 3、正餐间隔时间为3.5-4小时，每次进餐时间为20-30分钟。 简述海姆立克急救法？ 答：又称海姆立克急教法( Heimlich Maneuver)。救助者从背侧用双手臂环抱伤者上腹部;一手放在正中线脐上,另一手紧握此手;救助者用力压伤者腹部6-10次,促使上呼吸道堵塞物吐出。该方法适用于异物进入气管堵塞呼吸道者。 简述学前儿童神经系统的卫生保健？ 答： 1、精心安排幼儿园各项教育教学活动； 2、保证营养物质和新鲜的空气。 导致学前儿童意外事故发生的个体因素有哪些？ 答：1、性别； 2、生理发育状况； 3、心理发育状况。 简述缺铁性贫血的常见病因及其症状有哪些？ 答：缺铁性贫血发病多见6个月至2岁左右的要幼儿,是幼儿发病率较高的营养性疾病。缺铁性贫血是因合成血红蛋白的铁不足所致。患儿缺铁的常见原因有:①生长发育过快,②铁摄入不足。③体内储存铁不足。④疾病。2.症状：临床上诊断缺铁性贫血的标准是儿童血色素低于110克/升。通常缺铁性贫血病情发展比较缓慢。早期轻度贫血者临床上不表现任何自觉症状,往往是体检时被发现。中、重度贫血可表现出一系列临床症状和体征,如面色苍白,指甲、眼结膜、嘴唇发白,全身无力、疲倦,心率快、烦躁、爱哭,头发无光泽、毛发脱落,容易感染生病,个别儿童出现异食症。 引起学前儿童意外伤害的家庭因素有哪些？ 答：1、家庭状况； 2、家庭生活场所。 简述如何给学前儿童滴眼药水？ 答：滴眼药,让患儿头稍后仰,眼睛看自己的头顶,拉开下眼皮,将眼药水或眼药膏滴入下眼皮内；患儿将眼睛闭上1-2分钟。如果是眼药膏，上完药后让患儿闭上眼睛，用手轻轻揉一下眼皮即可。 简述蛋白质的生理功能？ 答：1、合成细胞与组织； 2、调节生理功能； 3、合成抗体； 4、提供热能。 简述脂肪的生理功能？ 答：1、参与细胞和组织构成； 2、保护机体； 3、供给热能； 4、促进脂溶性维生素吸收。 简述维生素A的生理功能？ 答：1、保护视力，维持正常的视觉功能； 2、促进上皮细胞分泌，保护皮肤和粘膜； 3、促进骨组织生长。 简述营养素的基本内涵？ 答：营养素是指食物中能够维持机体基本生理活动、提供活动所需热能，具有构建、维护和恢复组织等功能的化学成分。包括：蛋白质、脂肪、糖类、矿物质、维生素、水。 简述儿童热能消耗主要体现在哪些方面？ 答：1、基础代谢； 2、食物特殊动力作用； 3、活动； 4、生长发育。 二、论述题 试述幼儿攻击性行为的产生原因及其预防与矫正？ 答：原因：个人、家庭、学校和社会方面等四方面原因。 如个体认知、气质特点、性格、情绪调节能力、社交能力、社交技能、家庭人际关系不良、教育不当、亲子沟通不良、学校环境不适宜、同伴和幼师关系不良、教师教育观念、方法不当、媒体和社会环境不好等 预防与矫正： 通过教育活动帮助幼儿学习与他人交往和沟通的技巧及表达想法的方式，学习情绪的释放和调节方法。 创建良好的家庭、班级氛围。 成人要给幼儿做出好的性为榜样。 不阅读观看由暴力倾向的书画和动画片。 试述学前儿童生长发育的规律？ 答：（一）生长发育规律按一定程序进行 （二）生长发育规律呈连续性和阶段性 （三）生长发育规律呈不均衡性 （四）生长发育表现出轨迹现象和生长关键期 试述学前儿童心理健康的标准？ 智力正常。 较好的适应能力。 情绪安定愉快。 乐于与人交往。 行为统一协调。 性格良好。 试述传染病的特性和流行过程？ （一）特征（1）特异的病原体 （2）传染性和流行性 （3）免疫性 （4）规律性 （二）流行过程：（1）传染源 （2）传播途径 （3）易感者 试述蛔虫病的症状及其防治措施？ 一、症状 1、在常带内寄生，由于机械刺激常引起脐周围阵发性疼痛，片刻可自行缓解 2、谢产物或死后的裂解物为有毒物质，可引起低烧、多汗、夜惊、磨牙等症状 3、有喜依行及钻孔的特点。当人体内发生某些变化，如发烧、服不足量的驱虫药等，可刺激蛔虫，引起各种并发症。常见的由胆道蛔虫病、蛔虫性肠梗阻等。 二、防治 1、积极治疗蛔虫病，以减少散播虫卵的机会 2、改善环境卫生，讲究饮食卫生、个人卫生。 试述大脑皮质活动中镶嵌式活动原则的内涵和意义？ 所谓的镶嵌式原则是指当人在从事某一活动时，只有相应区域的大脑皮质在工作（兴奋），与这项活动无关的区域则处于休息抑制状态；随着工作性质的转变，大脑皮质的工作区与休息区会不断轮换，这种“镶嵌”式活动方式能是大脑皮质的神经细胞有劳有逸，维持高效