电子琴教学的“学”与“用”.pdfVIP

教学方法和手段，才能保证有效地开展教学活动。例 如手型操，手指操，手指反应练习，手指灵活练习， 等等。通过系列的集体活动，让学生获得了做好上述 动作必须的基本能力，我们就容易取得应有的教学效 电子琴教学的 果。 3．视谱。视谱能力的提高有利于提高学生的学习 兴趣与自学能力。除循序渐进地进行视谱练习外，要 “学与“用”气产—哂 ，刀 注意引导学生掌握正确的视谱方法。 二、音乐课中运用电子琴作为学具去学习 1．用电子琴进行发声练习。例如： 李锦添 怎样结合课堂音乐教学的实际，采取怎样的方法 和策略，有效地开展课堂电子琴的教学活动，并让学 生在学习的过程中学习音乐、理解音乐、欣赏音乐、 当学生学会如何认识键盘，又能用一只手指进行 表现音乐，不断提高音乐的素质和修养，从而进入音 演奏，就可以进行上面的发声练习。从mi半音上行 乐，接受音乐的熏陶，获得人格的完善。我们的基本 至re再下行至原位。还可以用其它手指进行练习。 策略是：课堂电子琴教学要为课堂音乐教学服务，要 这一练习除了有效地进行了发声练习外，还进行了手 与其它教学内容相结合，学了用，用中练，在学与用 指的灵活练习，进行了巩固熟悉键盘的练习，感受了 的过程中循序渐进，由简至繁，让学生掌握电子琴演 音阶的半音关系，更为今后用电子琴进行高一层次的 奏的基本技术。 发声练习打下基础。如果学生会用两只手指弹奏，则 一、音乐课中学习电子琴的内容 可以进行下面的发声练习： 1．认识和熟悉电子琴的键盘。结合我们的教学实 际和学生实际，熟悉键盘可以用一个一个键地学习的 方法。这样学生只是学键盘上的一个位置和五线谱上 的一个音，学生容易掌握。尤其是对于初学的学生， 教师更能顾及到全班的学生，达到大面积提高的效 半音上下行后学生除练习了声音外，又可同时反 果。例如do、Ie、mi、fa、sol五个音级学完后接着复进行了1、2，2、3，3、4指的练习，并熟悉了大 学第六个音级1a。这时我们有do到la六个音级的练二度音程在键盘上的位置。随着演奏技能的提高，可 习，有d小调的练习，再认识升fa的位置则可在D 以用电子琴为更深层次的发声练习进行练习，同时进 大调上练习。在演奏技术上，学生还可以在这时学习 行更深层次的电子琴技能的训练。 扩指和缩指的演奏方法。这样一来，虽然只是增加了 2．用电子琴来进行节奏训练，同时进行手指的灵 一个音，学生学到的是很多很多的东西了。键盘和识 活练习。节奏是音乐的灵魂，提高学生感受节奏表达 谱方面更得到反复的练习而得到巩固和提高。 节奏的能力是课堂音乐教学很重要的教学任务。电子 电子琴为我们提供了各种不同乐器的丰富多彩的 琴为我们提供很好的练习条件。例如： 《中华人民共 音色，对学生认识乐器，理解音色与塑造音乐形象的 和国国歌》前奏的节奏。如果要求学生用1、2、3、 关系有特别重要的作用。我们还可以利用电子琴让学 4、5指学习这练习，既可利用电子琴解决课文的难 生进行多种不同乐器的合奏，提高学生多元化的音乐 点，又能在解决难点的过程中，提高了1、2、3、4、 思维能力。