人教部编版历史 九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起.pptx

巴 黎伦 敦热那亚威尼斯佛罗伦萨中世纪城市和大学的兴起A自由和自治的城市自由和自治的城市（1）自由城市自由权：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。（2）自治城市自治权：市民有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。 一、自由和自治城市一1、原因根本原因：生产力的发展（1）西欧农业技术提高，农业剩余产品增加；（2）商业贸易发展；（3）人口增长。渡口、港湾、城堡、寺院，甚至交又路口等，有越来越多的人定居。2、兴起时间：10世纪起，以手工业和商业为中心的城市发展更快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。3、特点交通便利、相对安全、能够吸引人们；城市的规模较小，人口较少人教版九年级上册二、城市争取自由和自治的斗争（1）原因：城市一般坐落在封建领主的领地上，受领主控制。（2）方式：金钱赎买和武力斗争。（3）典型代表：法兰西的琅城起义。人教版九年级上册琅主教高德理向市民征重税城自琅城市民集资赎买自治权主教高德理取消自治权治之路国王路易六世签发特许证书琅城市民发动起义杀死主教成立公社二、城市争取自由和自治的斗争三、自由和自治的城市（1）自由城市自由权：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。（2）自治城市自治权：市民有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。（3）取得自由和自治权的形式：从国王或领主手里取得”特许状“。 （4）影响国王给城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。（5）局限性取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般是国王的支持者。为什么中世纪西欧流行一句谚语“城市的空气使人自由”？　庄园里的农奴和城市的市民的生活有很大不同。　从政治角度来说，生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。　从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。 B城市居民的身份二 一、城市居民的身份 一般是农民转变而来的城市居民的身份：商 人手工业者从事小商品生产家庭是作坊也是店铺从事商业和贸易通常比手工业者富裕形成：市民阶层意义：早期的资产阶级出现面包师裁缝酿酒铁匠 为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。行会严格限制外地人在城内经商，禁止外地手工业者及其产品进入。规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业作坊中的帮工实际上是作坊主的雇佣工人。 城行会市C大学的兴起三巴黎大学三、大学的兴起1. 背景（1）希腊、罗马的古典著作在西欧传播。（2）阿拉伯文化也不断传入西欧。（3）封建制度的确立与经济的发展为大学的产生提供了物质基础。博洛尼亚大学2. 兴起：12世纪，欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。牛津大学3、发展：(1)12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办校须从教会那里得到授课许可证。(2)为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校(3)13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。4、自治地位表现阅读材料，归纳中世纪大学的自治地位表现材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。——课本《相关史事》材料二：巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。——课本第九课正文教会免受地方世俗法官的审判，而须按教会规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理1、得到了教会或国王的支持2、有自主权（大学自治）3、有特权（免赋税特权、司法特权、教育自主权）中世纪大学的课程设置三科：文法 修辞 逻辑四艺：算数 几何 天文 音乐神学法学医学特点：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响， 另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 西欧城市兴起给西欧历史带来了哪些深远影响？①经济上：城市的商品经济对西欧的封建经济起到了瓦解作用；②政治上：农奴在城市居住一定期限就能获得自由；城市与国王为了对付封建主，结成同盟，有利于日后国家的统一；市民阶级形成，其中富裕的商人和银行家发展成为了早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。③文化上：城市成为世俗文化的摇篮，为文艺复兴的出现打下了基础。在欧洲中世纪大学创办前，高等教育存在了数千年。古代埃及、印度、中国等都是高等教育的发源地；古希腊、罗马、拜占廷及阿拉伯国家都建立了较完善和发达的高等教育体制