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语文教学内容的选择与实施 提纲 语文教学内容的内涵 上海师范大学王荣生教授在他的《语文科课程论基础》中对语文教学内容有过比较精辟的阐述，他指出语文教学内容“主要指教师为达到教学目标而在教学的实践中呈现的种种材料。”它包括对现成教材内容的“沿用”，也包括对教材内容的“重构”；既包括对课程内容的“执行”，也包括在课程实施中教师对课程内容的“创生”。 我以为，从教学内容的形态看，包括文字的和非文字的；从获取的途径看，包括教材中的和教材外的；从呈现的方式看，包括整体的和局部的。但无论怎样的教学内容，其作用是促成教学目标的达成。 提纲 语文教学内容的选择 教材研读 内容选择 教材研读 语文教材的两种价值 研读教材的两种姿态 语文教材的两种价值 语文教材的两种价值分别是什么？ 语文教材的原生价值 作为社会阅读客体而存在的价值，是一种信息价值。具体地说是知识传播价值、情意交流价值和消闲价值。 语文教材的教学价值 一旦进入教材体系，文本的原生价值依然保留，但又增加了一种新的价值，即“如何传播信息的信息”，这即是“教学价值”。 语文教材的两种价值 因此，作为语文教材客观上一定有两种价值：一种是