20110527-《心理学导论3：认知—我们如何理解世界》.pptVIP

主要内容 什么是注意？ 注意特点及功能 什么导致了不随意注意？ 随意注意的原因何在？ 思考：老师如何吸引学生的注意力？ 感觉和知觉 感觉阈限与感受性 视觉后像 音乐的心理效应 莫扎特效应与胎教 看看她是什么人 少女与老妇 知觉定式 错觉 感知觉的发展 如何培养孩子的感知能力（观察力）？ 记忆的类别 记忆的信息加工模型 遗忘的影响因素 学习材料位置：前摄抑制与后摄抑制的比较 如何防止遗忘？——复习 记忆的发展 思考：如何在教育中利用记忆规律 思维之前：表象与想象 珠脑速算与遗觉像 什么是思维？ 推理与问题解决 沃森实验：“四卡片选择作业” 被试在四卡片问题上所作选择的百分比 影响问题解决的因素 问题情境： 认知结构限制： 思维定式： 功能固着： 问题答案 动机、情绪、人格…… 10% 其他 4% p，-q 7% p，q，-q 33% p 46% p，q 百分比 卡片 证真倾向（confirmation bias）：人们倾向于证实某种假设或规则，而很少去证伪它们。 是什么导致我们解决问题失败？ 问题情境 认知结构限制 思维定式 功能固着 情感动机状态 个性 如上图所示：已知正方形的内切圆的半径为2英寸，求正方形的面积。 所求的答案是什么？ 已知的条件是什么？ 已有的经验能否符合问题解决的需要？ 25 28 76 3 8 18 15 39