上交版-角的度量说课讲稿.docVIP

PAGE 5 《角的度量》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！今天我说课的题目是《角的度量》。(下面我将从以下四个方面来阐述。) 说教材： （一）地位与作用 本课选自人教版小学数学四年级上册第三单元角的度量第二课时。是在学生初步认识了角，明确角的概念，并会比较角的大小的基础上进行教学的。角的度量是对角的认识的再一次拓展。不仅为学习本单元角的分类和画角奠定基础，同时也为以后学习几何知识创造条件。 数学学习必须建立在学生认知水平和已有的生活经验基础上，学生对角的认识有了一定的基础，但还没有使用量角器测量角的体验，具体角的大小概念还没有形成。根据四年级学生好奇心强的特点，我最大限度地给予学生自主探索的空间，让学生真正体会到学习数学的乐趣。 （二）教学目标 根据新课标的要求,结合对教材的分析和学生的认知特点,我确定了以下教学目标: 知识与技能：认识量角器、角的度量单位，会正确使用量角器量角的度数。通过实践活动，培养学生的动手操作能力，发展空间观念。 数学思考： 通过观察、操作、交流，概括量角的基本步骤，形成度量角的方法,同时使学生经历知识的产生、发展与形成的过程。 问题解决：掌握用量角器量角的方法，能灵活、正确地测量各种不同方向的角。 情感态度：通过自主探究，合作交流，激发学生的学习兴趣，使学生想学、会学、乐学。 （三）重点难点 （我将本课的教学重点确