从国际教改趋势看台湾教育公平与成长问题周祝瑛台湾政大教育系教授湖南农业大学教育学院.pptxVIP

从国际教改趋势看台湾教育公平与成长问题;大纲;从二战以来各国教育发展过程;一、国际上教育改革的发展趋势;;;;6.公平与成长议题备受关注：各国针对教改成效进行追踪评估，如办学效率？阶级复制与贫富悬殊现象？ 不少研究显示，教改以后，许多国家阶级复制的情况比以前更加严重，如：日本、肯亚、纽、澳、加拿大、英国，中国大陆与台湾都出现两极化的问题。;;二、 成长之外的教育公平问题;;臺灣基本資料;臺灣教育背景;;大陆学生对台湾的评价;瑞士人类学家的〈在台湾的爱与寂寞〉（Love and Loneliness in Taiwan）;典型的华人社会;全世界手机密度最高平均每人拥有1.14支手机，也是近视眼比例最高的国家。 台湾女性也是世界上最不快乐的一群。 台湾尊重人权、没人苦于饥饿、有言论与媒体自由；台湾进步、民主、自由、国际化，让人想起中东的以色列，除了争取本身的合法性外，也要表现得比敌对的邻国更好。;遍布台北的无线局域网络，甚至捷运中也能收发电子邮件，这种超越现代的追求，让欧洲显得老态龙钟。 在这个超资本主义的社会里，人们常保有：「只有懒惰和孩子多的是穷人」这样的观念;对台湾人来说，孩子的教育比什么都重要，也因此常常在晚上接受补习。 台湾拥有如亚洲华德迪士奈乐园的儿童游乐中心，却看不到一个游玩的儿童！ 因为现在的台湾小孩喜欢在家玩计算机，大部分的孩子晚上都还有课，而且父母没时间带