翻转课堂，让数学学习真正发生——团队合作下的信息化教学设计.pdfVIP

tougao3@chinaitedu.cn 课程整合 网络教研团队 第十四届NOC活动 网络教研团队 恩欧希教育信息化发明创新奖·小学数学 翻转课堂，让数学学习真正发生 ——团队合作下的信息化教学设计 郭静 黄梅露 邵金晟 江苏省南京市拉萨路小学 1.从学生的角度思考，在商讨中 完成整体设计 面对这一挑战，我们很快调整 好了状态，一起合作，对教材进行了 研读，确定了教学的目标以及重难 点。我们边厘清大致的教学设计思 路，边从学生的角度思考，对教学设 计提出各自的想法及改进建议。 【郭静】《24时计时法》对于 学生来说一直是学习的难点，尤其 从左至右：黄梅露 邵金晟 郭静 是二年级的学生对24时计时法的理 2016年7月14日至20日，第十四届 过关斩将，获得了网络教研团队赛 解，以及如何正确进行普通计时法 全国中小学信息技术创新与实践活 项小学数学组的一等奖，同时也荣 和24时计时法的换算，是有一定学 动决赛在合肥工业大学翡翠湖校区 获了NOC活动的最高奖项——恩欧 习困难的。但是微视频在这一知识 举行。我们三位小伙伴组成的小团 希教育信息化发明创新奖。 点的学习中可以发挥有效作用。 队参加了网络教研团队赛项的角逐。 时至今日，赛场上与伙伴们合 【黄梅露】是的。在学习24时计 为了此次比赛，我们做了充分 作的点点滴滴，依旧历历在目。 时法之前，学生们已经学习了时间， 的准备工作，如教材的研读、理念 ● 教学初设计 以及时、分、秒和时间相关的知识， 以及技术的学习、模板的准备等。 当走进赛场，初拿到小学数学 对钟面有所了解和掌握。但是学生 比赛第一天现场宣布课题后，我们 的课题——24时计时法时，我们不 在表述普通计时法和24时计时法时 开始进行教案的编写、文字的说 由得紧张了起来，因为虽然对这一 极易混淆。我们应该如何设计这节 明、微视频的制作等工作，当天晚 课题并不陌生，但是要通过微课突 微课呢？ 上，我们又准备汇报答辩到深夜， 破普通计时法和24时计时法的转换 【邵金晟】我觉得这节微课的 第二天，我们的精彩答辩得到了现