远程与实践结合医学连续教育模式研究.pptVIP

远程与实践结合的医学连续教育模式研究 上海交通大学医学院 全国高等临床医学教育研究会 谢宗豹 一、现代远程医学连续教育的发展趋势 （一）国际标准的教育导向 世界医学教育联合会2003年颁布了涵盖医学教育连续统一体的三个阶段：本科医学教育、研究生（毕业后）医学教育和继续职业发展的国际标准。对一个医务工作者来说，接受医学教育不再仅仅局限于一次性学校教育的传统范畴，而是一个医学继续职业发展和终身学习的过程。 （二）我国现状的改革目标 在传统的封闭式办学模式下，西部和广大农村亟需的高层次卫生人才下不去，也留不住，直接影响到我国和谐社会实现“人人享有卫生保健”的目标，迫切需要中国高等医药教育服务的配套改革和外延发展。截至2000年的统计，全国449万卫技队伍和每年71.4万医科大学生培训教育任重而道远。 2001年我国卫生部、教育部联合制定了“中国医学教育改革和发展纲要”，提出了“2005年目标是进一步完善包括学校基础教育、毕业后教育、继续医学教育在内的连续统一的医学教育体系；2015年要建立起层次和专业布局合理、规模适当、开放的医学教育体系，实现医学教育现代化。” 2002年卫生部、教育部、财政部、人事部、农业部联合下发了“关于加强农村卫生人才培养和队伍建设的意见”，“……医学院校要拓展专业领域，明确为农村培养人才的目标，增强专业适应