“情境——问题”教学模式及其理念.pptVIP

数学“情境——问题”教学模式 学科“情境——问题”教学的基本理念 数学“情境——问题”教学的特征与导学方法 三个教学案例 数学“情境——问题”教学待深入研究的课题 　　 自2000年以来,通过多年数百所中小学的教学实验，现已初步形成了数学“情境——问题”教学模式的教学体系： 该模式的教学宗旨： 是培养学生自主创新意识与实践能力。 模式的核心： 把“质疑提问”、培养学生的问题意识、提高学生提出问题与解决问题的能力贯穿于教学的全过程。 内在联系： 创设数学情境是前提， 提出数学问题是核心， 解决数学问题是目标， 应用数学知识是归宿。 学科“情境——问题”教学的四个环节互相联系。 创设学科情境是提出学科问题的基础，同时所提出一个好问题又可以作为一个新的学习情境呈现给学生； 提出问题与解决问题形影相伴、携手共进。 解决问题的过程中也可以发现和提出新的学习问题； 应用知识解决实际问题本身就是一个解决问题的过程； 在学科知识的应用过程中还可以提出有意义的问题，而一个好的知识应用问题本身又构成一个好的学习情境。 实施该教学模式： 教师要采取以启发式为核心的灵活多样的