3～6岁儿童学习与发展指南(2016年).pdf

3 ～6 岁儿童学习与发展指南 （征求意见稿） 目录 说 明 2 一、健康 4 （一）身心状况 4 （二）动作发展 7 （三）生活习惯与生活能力 10 二、语言 14 （一）听与说 14 （二）阅读和书写准备 17 三、社会 2 1 （一）人际交往 2 1 （二）社会适应 25 四、科学 29 （一）科学探究 29 （二）数学认知 33 五、艺术 38 （一）感受与欣赏 38 （二）表现与创造 40 1 说 明 一、 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010 —2020 年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 ，指导 幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展， 制定《 3-6 岁儿童学习与发展指南》 （以下简称《指南》）。 二、 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为 目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心， 旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念， 了解 3-6 岁幼儿学 习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。 三、 《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、 艺术五个领域。 每个领域按照幼儿学习与发展最基本、 最重要的内容 划分为若干方面。 每个方面由学习与发展目标、 教育建议两部分组成。 学习与发展目标部分分别对 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄 段末期幼儿应该知道什么、 能做什么， 大致可以达到什么发展水平提 出了合理期望； 教育建议部分针对幼儿学习与发展目标， 列举了一些 能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。 四、实施《指南》应坚持以下几个原则： 1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独 特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣， 创设丰富的教育环境， 合理安排一日生活， 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、 实际 操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和 强化训练。 2 ．关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间 的相互渗透和整合， 从不同角度促进幼儿全面协调发展， 而不要片面 追求某一方面或几方面的发展。 2 3 ．尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性 特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程