《大堰河——我的保姆》_课件.蒋.pptVIP

艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。 齐读字词 大堰河yàn????檐头yán????瓦菲fēi??? ? 灶火zào????荆棘jīng?jí? 掐死qiā?????? 匾biǎn?????火钵bō?????碾niǎn?????忸怩?niǔ?nì? 冰屑xiè??????团箕jī?????凌侮wǔ?????叱骂chì?? ??咒语?zhòu? 结构 她死后得到了什么？ 对比、反复、排比 一、对比 大堰河生前与死后的对比 大堰河的梦与现实的对比 农民生活与地主生活的对比 我在生父母家和在乳母家的感情对比等。 这有助于突出作者在诗中所要表明的主旨。 二、反复 如开头第一节，第一行和第四行都说“大堰河，是我的保姆”， 第二节中再作重复。反复并不是简单的重复，而是一咏三叹，强化抒情，从而起到以情感人的作用。 三、排比 第四节第八节写大堰河对“我”的挚爱， 第七节写大堰河辛勤的劳作， 第十节写大堰河去世的凄凉， 第十二节写“我”对大堰河的敬意，举凡诗人感情最为激荡、难以自抑之处，几乎都用排比。 排比是情感的喷涌，是强烈的渲染，具有极好的抒情效果。 * 解答第三题，引出第四题 * 作者介绍和写作背景。 * 作者介绍和写作背景。 * 作者介绍和写作背景。 解答第三题，引出第四题 * 作者介绍和写作背景。 三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说： 　　“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！” 1.培养联想与想象能力体会诗人真挚的情感 2.抓住人物形象的特点，理解诗歌的主题。 3.多种表现手法的运用 作者简介（知人） 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母”的，因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。 写作背景（论事） 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。　　　　　　　　　　　 关于大堰河： 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。　　　　　　　　　　　 1、学生思考本文共多少小节？可以分为几部分? 概括各部分主要内容 展示交流（说） 延伸：叙事性文章的结构大多如此 ①点题（点明写作对象，写作缘由） ②具体叙写（回忆） ③照应开头，回到现实，升华情感，画龙点睛 （1-3） 今天 4-8 生前 凄苦 （4-11） 回忆 9-11 死后 悲凉 （12-13） 今天 读第１－３节，思考： 1.这三节主要写了什么内容？ 2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？ 介绍大堰河的悲苦的身世与我的关系。 意象 坟墓 瓦菲 园地 石椅 意境 荒寂衰败 萧索凄凉 感