学校心理健康教育工作与德育工作整合的研究.docVIP

学校心理健康教育工作与德育工作整合的研究 一、研究背景和意义 研究背景： 当前人类己跨入一个多元化和全球化的时代，21世纪的人类社会竞争更加激烈，它给人们带来无限机遇的同时，也给人们带来了前所未有的挑战。而我国社会又正处于社会主义的转型时期，不可避免地带来了一些问题，如日益攀升的离婚率、“独生子女”的的管教方式不当、基于应试教育下与日俱增的升学压力、网络有害信息的泛滥和社会生活中一些道德不正之风等等。日趋复杂的成长现实环境，让思想尚不成熟的青少年更易产生诸多难以想象的心理问题。然而，当前基础教育领域下的中小学作为培养青少年心灵健康成长的主阵地，其心理健康教育的实效性与现代教育的发展还有一定差距，有些还存在一些误区，学生的心理问题也日益严重，已严重影响了学校教育现代化的进程。这不能不引起人们的关注与思考。 研究意义： 12 至 15 岁，是一个身心变化剧烈的时期，是个体从幼稚向成熟发展的过渡时期，这个阶段的学生由于容易产生较多的心理困扰，心理学家称之为“危机期”或“心理断乳期”。具体表现在：冲动易怒，敏感多疑，攀比嫉妒，抑郁消沉，承受力差，少年犯罪越来越低、学生抽烟喝酒、打架斗殴、学生早恋、网瘾，人际关系紧张等等。很显然，从这个角度看，学校心理健康教育的必要性和迫切性已经深入人心。然而，目前学校的心理健康教育模式较为单一，虽然开设了心理课程，设置了心理咨询室，但由于受到时间和范围等诸