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人教版初中生物总复习(五) 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物 【要点回顾】 第一节 水中生活的动物 1．目前，人们已经知道的动物约多少种？ 目前，已经知道的动物约有150多万种。 2．（考点1）动物可分为哪两大类群？分类的依据是什么？ 根据体内是否具有脊椎骨构成的脊柱，分为了脊椎动物和无脊椎动物。体内没有脊柱的动物称为无脊椎动物，体内具有脊柱的的动物称为脊椎动物。 图5---1---13．（考点2）（图5---1---1）鱼类有哪些与水中生活相适应的特点？ 图5---1---1 （1）体形：呈梭形，有利于减轻水中游泳时的阻力。 （2）体色：背部为深灰黑色，腹部白色，与周围环境颜色一致，有利于逃避敌害。 （3）体表：具有鳞片和黏液，鳞片保护内部结构；黏液能减轻游泳时的阻力。 （4）运动：用鳍游泳。有[1]胸鳍、[5]背鳍、[3]臀鳍、[4]尾鳍、[2]腹鳍，与肌肉配合完成运动。 （5）呼吸：用鳃呼吸。 （6）侧线：位于两侧的侧线鳞上，能感知水流和测定方向。 4．怎样观察鱼的特征？ 先观察整体—体形，体表的鳞片、黏液，再观察鳍的作用，最后观察鳃的结构。 5．鱼不停地用口吞水，由鳃盖后缘排水，有什么作用？怎样验证？ 这是鱼主要在呼吸，同时也完成摄食。 将一滴红墨水滴在鱼的口的附近，看墨水滴流动的方向，，经口进入，由鳃盖后缘流出。 6．（考点3）（图5---1---2）鱼的鳃有哪些结构？ 图5---1---2 图5---1---2 鳃丝、鳃弓、鳃耙构成，主要结构是鳃丝，里面含丰富的毛细血管，能进行气体交换。 7．（考点4）鱼有哪些类型的鳍？各有什么作用？ 鱼的鳍有胸鳍、腹鳍、尾鳍、臀鳍、背鳍。胸鳍和腹鳍能维持身体平衡，尾鳍能控制身体运动的方向。 8．如何验证鱼的各种鳍的作用？有哪些方法？ （1）捆扎鱼鳍。这种方法既不会对于造成伤害，又能在人为控制研究对象的条件下注意对不同的鳍的作用进行观察，是探究鱼鳍的作用的最佳方案。在捆扎时要松紧适度，不同鳍的捆扎方法不同。 现象及结论：用薄木条夹住尾鳍并捆扎后，鱼不能改变运动方向，说明尾鳍能控制运动方向； 捆扎胸鳍和腹鳍后，鱼体左右摇摆不定，不能维持身体平衡，所以胸鳍和腹鳍能维持身体平衡；捆扎背鳍后，鱼体出现侧翻，不能侧立在水中，所以背鳍与身体平衡有关。 （2）剪掉鱼鳍。这种方法能验证各种鳍的作用，但对鱼造成伤害，不宜采用。 （3）模拟实验。用其他材料模仿鱼体的形状制成鱼的模型，其研究结果往往受到模型的局限而不一定可靠，在有活体的情况下，一般不用。 9．（考点5）鱼类有哪些共同特征？ 终生生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。 10．你能利用所学知识区分鱼死亡的时间长短吗？ 根据鳃丝的颜色进行判断。鳃是鱼的呼吸器官，死亡时间越长，鳃丝的毛细血管中含的氧气越少，颜色变为暗红。死亡时间较短的，鳃丝的毛细血管中含氧气多，颜色鲜红。 11．（图5---1---3）常见的腔肠动物有哪些？ 海蜇、海葵、珊瑚虫、水螅等 水母 海葵 珊瑚虫 图5---1---3 图5---1---3 12．腔肠动物有哪些共同特征？ 结构简单，有口无肛门，食物由口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。 13、常见的软体动物有哪些？它们有什么共同特征？ 常见的软体动物有：河蚌、章鱼、乌贼、扇贝、田螺等。它们身体柔软，靠贝壳来保护身体（有的有外壳，如河蚌、蛾螺；有的有退化的内壳，如乌贼）。 14、什么样的动物称为甲壳动物？ 虾、蟹等身体表长有质地较硬的甲，叫做甲壳动物。 15、水域环境受到了哪些影响？应怎样保护？ 危害：工厂和生活污水的排放，农田中农药和化肥随雨水进入水体。 保护：工厂污水、生活污水经净化后排放，减少农药、化肥的使用。 第二节 陆地生活的动物 1．陆地环境有哪些类型？ 草原、森林、丛林、荒漠、极地等 2．（考点6）陆地生活的动物是怎样适应环境的？ （1）气候干燥---有防止水分散失的结构，如爬行动物的有角质的鳞片或甲；昆虫有外骨骼。 （2）缺少水的浮力---具有支持躯体和运动的器官，有多种运动方式，如爬行、奔跑、攀援、跳跃、行走等，以便觅食和避敌。 （3）陆地空气中的气态氧---具有能在空气中呼吸的位于身体内部的呼吸器官，如兔等哺乳动物的肺、蝗虫的气管。 （4）复杂多变的环境---有发达的感觉器官和神经系统，能对多变的环境及时作出反应。 3．蚯蚓具有什么样的生活习性？ 蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。白天在土壤中穴居，以泥土中的有机物为食，有时夜间能爬到地面，取食地面的落叶。 4．（图5---1---4）蚯蚓的外部形态有什么特征？怎样判断身体的前后端？ 身体细长，有许多