勾股定理的逆定理教案515588.docVIP

PAGE 勾股定理的逆定理 教 学 设 计 18.2勾股定理的逆定理（第一课时） 一、教学目标 知识目标： （1）体会勾股定理的逆定理得出过程，掌握勾股定理的逆定理。 （2）探究勾股定理的逆定理的证明方法。 能力目标： （1）通过对勾股定理的逆定理的探索，经历知识的发生、发展和形成的过程； （2）通过用三角形的三边的数量关系来判断三角形的形状，体验数形结合方法的应用。 情感目标： （1）通过用三角形的三边的数量关系来判断三角形的形状，体验数与形的内在联系，感受定理与逆定理之间的和谐及辩证统一的关系； （2）通过对勾股定理的逆定理的探索，培养了学生的交流、合作的意识和严谨的学习态度。同时感悟勾股定理和逆定理的应用价值。 二、教学重点难点 重点：证明勾股定理的逆定理；用勾股定理的逆定理解决具体的问题。 难点：理解勾股定理的逆定理的推导。 三、教学准备 圆规、三角板、一根打了13个等距离结的细绳子、钉子、小黑板 四、教学方法 本节课主要在学生自主动手的基础上采用“引导-发现教学”，以计算机课件为平台，通过“问题情境—探究—解释、应用”模式展开教学。 五、教学过程 （一）复习旧课 问题1，在直角三角形中，a、b分别为两直角边长，则斜边长c为多少？ （1）a=3,b=4 (2) a=2.5,b=6 (3) a=4,b=7.5 问题2，分别以上述a、b、c为边的三角形