带教经验交流课件.pptVIP

带教经验交流 前言 临床实习是护生理论联系实际，变知识为技能的必须过程，是护士教育的一个非常重要的环节，是她们从理论走向实际，从课堂走向病房，从学校走向社会的关键环节，所以，带教老师要负担起传授知识，培养学生能力和培养学生职业素质的双重任务，为她们将来的工作打下良好的基础。 带教老师的四种角色 管理者 护理者 研究者 教育者 实习护士 如何做好带教老师？？？ 1.带教的意义和目标 2.影响护生情绪因素 3.临床带教中存在问题 4.适宜的带教方法与技巧 1.带教的意义和目标 意义： 掌握基础理论和实践技能 意义： 尽快适应角色转变 培养护理理念 意义： 帮助护生做好心理准备 帮助护生提高 理论知识 帮助护生提高 业务技术水平 正确处理好 护患关系 激发实习生的学习积极性 和工作热情。 目标 建立良好的职业道德观 2.影响护生情绪因素 带教老师的言行和业务素质 频繁更换带教老师 师生关系 对同学的称呼 病人采取拒绝的态度 临床带教的语言艺术与默契性 影响因素 影响临床实习情绪的因素 师生关系 语言艺术 教学态度 更换老师 默契性 在意称呼 业务素质 98.4% 90.2% 88.5% 65.6% 62.3% 54.1% 50.8% 3.临床带教中存在问题 带教形式单一 教学方式欠妥 语言表达能力及沟通方式不妥? 带教时间与精力不足 师生关系分寸不能很好把握 怕出错， 凡事亲力亲为，使护生动手机会减少 过于刻板，不知变通 注重知识的灌输，使护生被动地接受知识。 只顾讲，不注意学生的反应 不注意语气、语调 指出学生问题时，不注意场合 传统带教 形式单一 教学方 式欠妥 语言表达能力 及沟通方式不妥 “师”、“生”年龄相差不大 关系过于融洽-威信不严 关系过于严肃-可敬但不可亲 护理工作繁杂琐碎 工作量过大 边工作，边带教 利用业余时间 应做护生的表率 服务态度生硬 病人的隐私作为笑料 与亲朋好友打电话或闲聊等 带教时间 与精力不足 师生关系分寸 不能很好把握 其身不正 4.适宜的带教方法与技巧 方法 制订带教计划 改进带教方法 提高自身 业务素质 建立良好 师生关系 加强带教责任心 “传、帮、带” “将心比心，换位思考” 俗话说：“要给学生一碗水，自己要有一桶水” 了解护生的心理需求，做到循循善诱，耐心指导，舒缓护生的紧张情绪。 结束语： 带教工作任重道远、 功在千秋！ 感谢聆听！