邯邰学区教师管理规定.doc

- PAGE 6 - 邯邰学区教师管理规定 第一章 总则 第一条 为加强我学区教师队伍管理，稳定教师队伍，促进我学区教育教学工作的全面、协调、均衡、可持续发展，根据《教师法》、石家庄市人民政府《关于加强教师、校长、教育行政管理队伍建设的意见》、新乐市教育局《关于公办学校教师管理的有关规定》（新教发【2007】36号）及有关法律、法规的规定，结合我学区实际，制定本规定。 第二条 本规定适用于我辖区各有关公办学校、幼儿园（学前班）教师的管理。 第三条 邯邰学区是辖区教师管理工作的主管部门，负责本辖区教师的年度考核、专业技术职务评聘、人事调整与交流、培养培训、辖区学校编制管理等工作，按照干部管理权限做好辖区学校管理人员的任免、考核、培训等工作。 第四条 学区对辖区教师实行统一管理，乡镇、村和学校无权聘任教师（包括临时代课人员）。 第二章 调整与交流 第五条 教师的调整与交流，坚持有利于加强教师队伍建设，有利于合理配置教师资源，有利于充实薄弱学校和薄弱学科的原则。在确保教育教学需要的前提下，坚持师资队伍均衡发展的原则，统筹兼顾，合理调配，定期交流，使教师人尽其才，才尽其用。 第六条 学区严格按国家和省规定的编制标准配备教师。超编学校的教师符合条件的可以调入缺编学校。超编学校如确急需学科的授课教师，按出一进一的原则进行调整。 第七条 教师队伍实行编制动态平衡管理，每年学区对辖区各级各类学校核编一次，对超编单位教师要交流到缺编单位任教。 第八条 在编教师因工作需要被其他单位借调的，应按教育局借调规定履行借调手续，手续不全的按自动离岗处理。 第三章 培训与考核 第九条 教师培训是指对已经取得教师资格的教师，进行提高政治和业务素质的继续教育，以及对不具备合格学历的中小学教师的学历提高教育。 第十条 强化教师学科学历达标，中学专任教师遵循学教一致的原则，小学专任教师提倡主副逐渐分离，逐步实现教师专业化。对不具备上岗资格的教师，按照教师专业化发展的要求进行培训。对专业不对口的学科教师要督促其进行任教专业的学历培训和短期培训。 第十一条 教师培训的种类包括教师全员培训、骨干教师培训、学科带头人培训、新教师入职培训、农村学校急缺和薄弱学科教师培训、高一层次学历和第二学历的进修培训等。各学校要拿出专项资金来支持教师培训工作，培训专项资金占学校公用经费的3%-5%。 第十二条 学校应定期对教师的工作情况进行考核。考核的内容包括德、能、勤、绩等。 第十三条 考核应当公正、客观、准确，充分听取其他教师、学生及本人的意见。学区对学校教师的考核工作进行监督指导。 第十四条 教师的考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。 教师的考核结果是教师受聘任职、晋升工资、评定职称、实施奖惩的依据。每年度考核时，两次考试成绩中，教师任教的主科成绩有任意一次列学区该年级后30%，（出现小数采取进位处理）的，不能评定为优秀；中途接班的教师，所接班级如果为后30%的班，在接班时的学期成绩不后退的，也可参加评优；如果第二个学期为增长状态，任教的主科成绩出现在后30%的现象，也可参加评优；第三个学期开始按正常教师考核；连续两次位居后两名的教师不能参加该年度晋职。 任课的教学管理人员，两次考试成绩中，所教的主科成绩有任意一次列学区该年级后30%，并且分管工作考核也在学区后30%的，年度考核不得评为优秀。 学校两次教学成绩有任意一次位居学区后两名的，学校校长和教导主任年度考核不能评定为优秀，同时减少该学校年度考核优秀指标分配比例；连续两次教学成绩位居后两名的，按《邯邰学区对所辖学校绩效考核制度》执行。 第四章 请假、病休、退休 第十五条 病事假审批 （一）审批权限 1、各学校校长病事假一天以上、三天以内的，向学区总校长请假；三天以上，由学区审批后报教育局请假。 2、教职工病事假三天以内的，由所在学校校长审批；三天以上七天以内的，由学区总校长审批；七天以上三个月以内的，报教育局人事科，由主管局长审批；三个月以上六个月以内的，报教育局人事科，由局长办公会议审批；六个月以上的，按病休的有关规定执行。 （二）审批手续 l、需请病事假的，由教职工本人写出书面申请，病假的要附病历和新乐市级以上医院诊断证明；需学区或教育局审批的，所在单位一把手签属意见，签名加盖公章。 2、学校审批的病事假，一是要写出具体意见，二是要填写《病事假人员登记表》。 3、病事假人员到期后，要及时到审批单位销假，如因特殊原因不能按时返校的，应及时办理续假手续。 （三）假期规定 1、符合法定结婚年龄的，结婚可请假3天；实行晚婚的可请假15天。 2、女教师正常产假为90天。一胎多子的，每多生一个婴儿可加休产假15天；难产或剖腹产可增加15天，已领取独生子女证的，可增加30天