五年级上《口语交际·习作四_习作指导》课件.pptVIP

习作指导 一件事：把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白。 名言警句：先确定是一句什么话，然后联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么。 习作要求 一幅（组）漫画：图上画了什么，使你联想到了什么，对我们有什么启发。 中间：叙述事情的经过，这一部分要详写，要注意写清过程。（详写） 选题1：一件小事 开头：点题，点明是一件什么事情。（略写） 结尾：照应开头，点明自己从这件事 中得到的启示。（略写） 开头：点题，点明是一句什么话。（略写） 选题2：一句名言警句 中间：联系生活实际说说这句名言给自己的帮助是什么，要注意写清过程。（详写） 结尾：照应开头，点明自己从这句名言 中得到的启示。（略写） 选题3：一幅（组）漫画 开头：点题，点明是一幅什么漫画。（略写） 中间：①写写漫画的主要内容。（略写） ②联系生活实际说说自己联想到了什么， 要注意写清事情的经过。（详写） 结尾：照应开头，点明自己从这幅漫画中得到的启示。（略写） 选题3：一幅（组）漫画 开头：点题，点明是一幅什么漫画。（略写） 中间：①写写漫画的主要内容。（略写） ②联系生活实际说说自己联想到了什么， 要注意写清事情的经过。（详写） 结尾：照应开头，点明自己从这幅漫画中得到的启示。（略写） 选题3：一幅（组）漫画 (一 )只青蛙( )张嘴，( )只眼 睛( )条腿，扑通一声跳下水。 　　１、漫画的特点　　漫画定义：用简单夸张的手法来描绘生活和时事的图画。 　（１）画面简洁明了 　（２）画意意味深长 　　透过画面的内容一定包含着对某种现 象的讽刺或歌颂。（难点） 　（３）画风诙谐幽默 　　一般运用夸张、比拟、象征的手法， 构成诙谐幽默的画面，很有趣。（趣点） 　　看漫画写出的作文就是看漫画作文。　　是一种看图作文，是较难的看图作文，是有意思的看图作文。 ２、看漫画作文的特点： （１）根据简洁明了的画面，写出漫画的内容。 （２）根据意味深长的画意，写出讽刺或歌颂的含意。 （３）根据诙谐幽默的画风，写出有趣的语句。 五年级上册第四单元习作例题 　　习作要求：仔细观察这组图画，你看到了什么？想到了什么？和同学们交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。 １、看图，弄懂题意 （１）整体看连图，了解主要内容。 1、整体看连图，了解主要内容 思考的问题 　你的观察与思考 主要写谁？ 小女孩行为上有什么变化？ 小男孩有行为上什么变化？ 果皮有什么变化？ 果皮箱有什么变化？ 主要写什么事？ 思考的问题 　正确答案 主要写谁？ 小女孩行为上有什么变化？ 小男孩有行为上什么变化？ 果皮有什么变化？ 果皮箱有什么变化？ 主要写什么事？ 小女孩和小男孩 看到—商量—写字—展示 扔在果皮箱外边--- 放进果皮箱的里边 贴上了字条“文明只差一步” 看到－商量－放进－称赞 小女孩把丢在地上的果皮放在果皮箱内，小男孩写了“文明只差一步”字条贴在果皮箱上 离果皮箱只差一步 （２）、仔细看图， 　　　注意细节意思。 小女孩的表情（眼、嘴、手）： 　　惊讶－急切－欣慰－称赞 小男孩的表情（眼、嘴、手）： 　　惊讶－思考－认真－自豪 果皮在外边的位置： ２、深入思考，分析画意 思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在果皮箱内就行了，为什么还要贴条？条上写“文明只差一步”的含义是什么？为什么写这句，不写别的呢？ 　　这幅漫画只是在赞扬两个小朋友的文明行为吗？讽刺的又是什么？ ３、展开想像、创编故事 （１）把漫画故事写具体。 　　按照事情发展顺序写出： 发现问题－商量办法　分别行动－满意成果 （２）让人物表现活起来。 　　将两个小朋友的神态、动作、语言、心理描写出来。 练习１： 　　请将下面描写小女孩动作的词连起来写一段话。 　　走到、弯腰、捡起、　　　　　　　　捧着、放进、伸出 练习２： 　　请将下面描写小男孩动作的词连起来写一段话。 　　走到、挠头、趴在、 　挥笔、贴在、伸开 精彩片断: 一天，阳光小学放学后，王刚和王燕燕一起走在回家的路上。一路上他们有说有笑，真快活！这时，他们走到一个垃圾桶旁边，不禁皱起眉头来，因为许多垃圾都躺在这个垃圾桶的周围。王燕燕是个讲文明，爱卫生的好学生，看见这满地的垃圾，她禁不住弯下腰来把垃圾捡起来，捧着放进了垃圾桶里。而王刚这个智多星却不同，他心想：照艳艳这样，等于我们每天放学后都要来这儿收拾垃圾，可这也不可能从根本上解决问题呀！我一定要想出一个绝妙的办法，让那些乱扔垃圾的人意识到自己的错误。王刚挠挠头，冥想了好一会儿，忽然眼睛一亮，想到了一个好主意。他急忙打开书包，拿出一张白纸，趴在