七年级语文下册 第20课《古代诗歌五首-登飞来峰》 .pptVIP

* 导入： 同学们中华文化博大精深，源远流长，古诗词更是这文苑之中的一朵奇葩。我们以前学过北宋大诗人王安石的很多诗，现在就请你选择自己喜欢的一首来背一背。师生共同背诵《泊船瓜洲》《春日》。今天，我们再来学习一首王安石的诗——《登飞来峰》。 登飞来峰王安石 飞来峰上千寻塔, 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼, 只缘身在最高层。 简介王安石 作者简介：王安石，字介甫，晚号半山,抚州临川人。其文雄建峭拔，为“唐宋八大家”之一。诗遒劲清新。著有《临川先生文集》。宋神宗时，他致力于政治改革，表现了他勇于革新，不畏众议的精神。 教学目标： 　1.理解诗意，想象诗中所描述的情景。　　 2.体会“身在最高层”和“身在此山中”的不同寓意，感悟诗中蕴涵的深刻哲理。　　 3.有感情地朗读、背诵两首诗。会默写　　 教学重难点：　　 理解诗意，体会诗中蕴涵的深刻含义。　　 飞来峰上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 背景 《登飞来峰》为王安石３０岁时所作。1050年夏，王安石在浙江鄞县（今宁波）任知县，任职期满后回江西临川老家时，路过杭州，登上飞来峰塔顶，面对眼前广阔的视野，想到鸡鸣见日升的情景，心中不免感慨万千，于是写下了这首诗。　　　　 这首诗是他初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。 初读，逐句理解诗句的意思。 　　 1.自读。　　 2.指名读，师正音，听朗读。 3.齐读。 4.借助工具书理解重点词语。 说明 【飞来峰】杭州西湖灵隐寺前灵鹫峰。传说东晋时印度高僧慧理以为它象天竺国的灵鹫山，并说“不知何时飞来”，故而得名。 【千寻】古以八尺为一寻，形容高。 畏：害怕。 遮：遮挡，遮住。 缘：因为、由于。 理解诗意　 1.逐句理解，并把自己的理解说给同伴。　　 2.指名说每句诗的意思，师生补充评议。　　 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。　　 （“我”登上飞来峰高高的塔顶，听说每天黎明鸡叫的时候，就能看见太阳升起。）　　 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。　　 （不怕浮云遮挡住远望的眼睛，只因为我就站在了飞来峰的最高层。）　　 再读，整首理解，提出疑问。 1.请同学们用自己的话，连起来说说整首诗的意思。 2.生自由说诗意，教师巡视，掌握学生的理解程度。 3.指名说诗意，师生补充。 4.谁还有不懂得地方，就请提出来。 5.师生共同解决疑问。 解疑合探: 将你的自学效果放在小组内讨论交流一下； 将你在自学过程中不能独立解决的问题放在小组内讨论交流一下； 组长做好分工和记录。 展示分工 题号 展示分工 展示方式 1 板书 2 板书 3 全体 口头 展示要求：排版整齐，书写快速工整，思路清晰，内容准 确详细。 评价分工 题号 评价分工 1 2 3 随机 评价要求： 1、神态自然，声音洪亮； 2、指出优点，不足，及时补充； 3、打分并说明扣分原因。 诵读，表达情感。 1.学生练读。 2.指名朗读，师生评议指导。 3.齐读。 4.师点拨：王安石一生都致力于变法革新，他满怀着要求改变现实的雄心壮志，希望有一天能施展他治国平天下的雄才大略。此时，当他登上塔顶，联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景，通过这首诗表达了对自己前途的憧憬与展望。请同学们放声朗读，把诗人的这种感情读出来。　　 背默： 练习背诵。（个人背，指名背，齐背。） 尝试默写这首诗。 写完后同座检查订正。 质疑再探：（疑是开山斧，探是深耕犁。） 随着对这首诗的进一步理解， 你又产生了哪些新的疑惑呢？ 运用拓展： 请同学们结合本节课所学内容，每人编写一道习题，写在练习本上。比比看谁编的好。 拓展运用 【赏析前两句】飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 1.这两句写景。第一句紧扣诗题下笔,点明了地点,并用千寻二字言其高，是实写。第二句紧承首句而来通过具体描写进一步突出千寻塔之高，是虚写（联想）。 2、“闻说”二字表推断，不写亲眼看到的景物，而是写传闻之景，目的是为了进一步突出千寻塔之高，为后两句的议论、阐发的哲理作铺垫。 3、鸡明日出的灿烂图景也是诗人美好前程的象征。“日”是帝王的象征。 4、这两句为读者描绘了一幅怎样的画面？ ---------飞来峰巍然挺立，千寻塔高耸入云，听说黎明时分雄鸡啼鸣，登塔望见红日东升，多么壮丽的美景啊！ 【赏析后两句】不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 1、字面义：不怕浮云遮住了远望的眼睛，只因为自己在凌空的最高层。 2、这两句借景抒怀（议论结合写景），通过描写登飞来峰的所见所感，表达了作者对保守势力的蔑视以及诗人自己高瞻远瞩、对前途充满信心的豪情和不畏艰险、立志革新的的政治抱负，蕴含着深刻的人生哲理：站得高才能看得远。现在一般用来表达这样的意思：掌握了正