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高中政治复习课方法小谈 温宿县第二中学 王文礼 一谈起上复习课, 对于刚刚参加工作而没有实际经验的或者不注 意有效教学反思的老师来说, 无异于见到一只猛虎, 从心理上产生畏 惧感, 不知道该如何组织教学才能够提高复习课的效率。 加上高中政 治课本身的政治性比较浓厚, 学生也不是太感兴趣, 所以政治课如何 复习就摆在了高中政治教师面前。 在当前的高中政治复习课上, 普遍 存在着以下几种复习情形: 一是满堂灌。 教师一节课完全按照自己预先设计好的教案, 一个 人站在讲台上表演自己的学习效果和教学能力。 这节课学生你应该掌 握哪些知识点, 哪些知识点是需要你记忆的、哪些需要理解的、 哪些 需要应用的,面面俱到。学生拿着笔管,跟着老师的节奏走,像被一 个放牛娃牵着的一群牛,没有独立思考的时间,完全被动接受。 课堂 完全就是教师一个人的 “讲堂” , 而不是师生互动的 “百家讲坛” 。 老 师讲的满头大汗,学生听得昏昏欲睡,课堂效率比较低。 二是满堂练。 有些老师一上课, 就让学生把练习册或习题集或卷 子拿出来,告诉学生哪些题可以做, 哪些题重点做,哪些题要注意总 结方式方法,然后就让学生独立完成作业。 一节课,老师只是在班里 面转来转去,学生安静的做作业,完全像一个小型测试, 而不是一堂 复习课。 至于学生做的正确与否,学生和老师根本不知道,基础知识 怎样应用不知道。总之,学生很茫然,不能