修订版第二章认识本质及其发展规律.ppt

课程导入 ——“鱼从容出游，是鱼之乐也。” ——“子非鱼，安知鱼之乐耶？” ——“子非吾，安知吾之不知鱼之乐耶？” ——“吾非子，固不知子矣；子非鱼，故不知鱼之乐也。” ; 需要思考的问题： 1、人为什么要认识世界？ 2、人何以能认识世界？ 3、人应该如何认识世界？ ;第二章 认识的本质及其发展规律;揭示了：物质世界和精神世界相互转化的过程及意义;;教学目的和要求：  掌握实践、认识、真理、价值的本质及其相互关系，树立实践第一的??点，自觉培养和践行社会主义核心价值观，努力在改造客观世界的同时改造主观世界。; 第一节 认识与实践;;（一）科学的实践观;第一，主体;第二，中介;第三，客体;;主体和客体相互作用的环节;2、实践的基本特征;第二，主观能动性。;第三，社会历史性。;实践活动的三种基本类型; （二）实践在认识中的决定作用;插入视屏：民法八大亮点;;1、实践是认识的来源; 1979年，世界卫生组织自豪地宣布：“世界已经消灭了天花。”这一胜利的首功应当归于英国医生琴纳，是他在实践中最先找到了制服天花的方法。200年前，天花是可怕的绝症，它无情地夺去了千百万人的生命。琴纳决心要制服这个恶魔，为此他进行了20多年的研究。在实际观察中，琴纳发现，天花对挤牛奶的人特别宽厚，总是躲着他们。这是什么原因呢？琴纳在动