综合评价平台解决方案背景描述背景.docxVIP

PAGE 18 综合评价平台 解决方案 背景描述 背景 素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育的目的是要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。依据这些，特制定学生素质综合评价体系。 教育部印发《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，旨在建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度，扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，促进学生全面发展、健康成长。体现素质教育要求，就是要全面贯彻党的教育方针，扭转评学生看分数，评学校看升学率的倾向，促进学生德智体全面发展。以学生发展为核心，就是要坚持育人为本，把学生的发展作为学校一切工作的出发点和落脚点，评学校看质量，评质量看学生。科学多元，就是要遵循教育教学规律、学生身心发展规律和人才成长规律，还要符合评价规范，由单一评价变为综合评价。 现状 教育部2017年12月4日印发实施《义务教育学校管理标准》，在促进学生全面发展方面，《义务教育学校管理标准》提出了提升学生道德品质、帮助学生学会学习、增进学生身心健康、提高学生艺术素养、培养学生生活本领等管理任务。包含推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑，落实《中小学德育工作指南》《中小学生守则》，坚持立德树人，引导学生养成良好思想素质、道德品质和行为习惯，形成积极健康的人格和良好的心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展；积极开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育；努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局；把学生思想品德发展状况纳入综合素质评价体系；建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制。 目标 建设以数字化为基础的真实记录平台 依据移动互联，大数据和云计算等信息技术手段，真实客观记录学生综合素质成长过程，真实反映学生的发展状况，以事实为依据对学生进行评价。将过程性记录和评价与教师的工作有机结合起来，减少教师的操作负担。将记录与校内校外学习、生活紧密结合减轻学生学业负担。 构建数字化学习成长环境 借助现代化信息技术，搭建师生学习、实践、交流、改进的平台，构筑完整的数字宣传和发布平台，提高师生的互动性，提升家长参与度，构建易于学校、教师、学生和家长交流互动的学习成长环境，在环境中培养学习兴趣、增进学生身心健康、培养良好的道德品质、积累知识、展示自我个性、激发潜能，培养合作交流能力。从而提高学生的综合素质。 构建基于过程记录的综合素质测评体系 利用对过程性记录的数字化技术手段，为测评提供海量的详实的过程性数据，并对测评标准做精准的量化。二者结合打造一套科学、完整的测评体系，达到实现测评体系的落地、以及对应测评标准的落实。 『校内外』综合素质测评解决方案 『校内外』综合素质测评解决方案架构 『校内外』综合素质测评解决方案由『校内外』物联网硬件 +『校内外』云平台 +『校内外』高级服务三方面构成一套整体的综合素质测评解决方案。构建全方位的测评数据采集机制与多维度的评价策略，同时给予优质的服务支撑整个解决方案的顺利实施。 『校内外』综合素质测评解决方案详解 『校内外』综合素质测评实现方案 『校内外』平台的综合素质测评实现方案由三部分组成：自定义测评标准、记录测评过程和形成测评报告。三部分之间的关系如下图所示： 综合素质测评标准自定义 『校内外』综合素质测评由学校根据自身的教学特色和需求自行设计测评标准从而规划学校测评方案，同时指导教师自主实施测评过程，安排学生全程参与自身测评。 『校内外』综合素质测评体系基于模块化结构，学校根据自身的教学特色和需求自行设计的测评标准是由测评内容、测评点和对应的测评方法三部分组成。 测评内容——学校针对测评思路及框架落地形成的具体测评项目，后续基于这些项目分别设置测评点和测评方法； 测评点——每一个测评项目都有相应的测评点，用于考核学生是否按要求完成了测评内容，或判断测评内容的完成程度； 测评方法——即测评点的具体执行方式及对应的量化指标。通过这些指标可以区分不同学生在同一测评点之间的差异，最终形成差异化的报告。 自定义测评标准的界面如下图所示，测评内容、测评点和测评方法分别对应途中红色、绿色和蓝色区域展示的内容： 围绕教育教学的全过程记录 『校内外』通过云平台与智能硬件相结合的方式实现了围绕教育教学的全过程多样化数据采集，全方面提供