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江南风物历史探究 ——校本课程与研究性学习结合下合作学习的策略与实践研究 宁波三中潘海波 【论文摘要：本文试图探讨在新课程实施过程中，如何开展合作学习的策略性设 计，以及在实践中开展的情况。首先要回答的一个问题是为什么要在校本课程中 结合研究性学习，而后就是在研究实践中如何设计编写校相关的教材，活动开展 过程中如何安排学生的研究活动，最后如何完成课程的评价等诸多情况进行介 绍。在完成阶段性的实践后，得出相应的经验总结并进行反思，以便在下一次实 践过程屮得到更好的改进。】 关键词：校本课程 研究性学习合作学习评价 反思 课题构想缘由： 浙江省开始新课程教改已经有几个年头了，但是关于如何解放思想，如何在 具体的教学实践屮实施相关的教育要求，如何重新构建新课程新的评价体系…… 等等诸多问题，对处于一线的教育工作者来说，这是一场痛苦的变革，尤其徘徊 在高考和素质教育之间，这样的痛感来的更为强烈。其中固然有对新课程标准尚 未完全理解到位的原因，但是整体教学环境尚未彻底转型前不敢越雷池一步，这 样的心理顾虑恐怕更多。 在这种情况下，一方面我们必须正视并继续学习新课程标准的内涵，继续打 破过去的教学理念对思想的桎梏；但是另外一方面我们也不妨换个角度，换种方 式，在学校的整体教育中寻找相对课程设置比较自由且更能发挥教学双方自主性 的层面来进行试验，从而形成阶段性的经验教训，来反哺我们的课堂教学，