德惠市四中学汤廷锟备课讲稿.pptVIP

;情 境：;1、知识与技能：知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。 2、过程与方法： ①通过升华吸热现象的分析知道用升华的方法可以获得低温的环境． ②通过分析日常生活中的升华、凝华现象，培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力． 3、情感、态度和价值观：通过学生对所学知识的归纳总结，收集材料和对日常现象实验的观察 激发学生学习物理的兴趣，培养探求知识的欲望。;;【演示实验】“;【讨论】 大家看到什么现象? 细心的同学会发现玻璃管内原来有一 些固体物质，加热之后这些固体物质的状态发生了什么变化?中间过程中物质有变成液态吗?这现象说明了什么?在师生共同分析、讨论的基础上，得出结论： ①给固态的碘加热后，烧杯内出现了紫色的碘蒸气，没有液态的碘出现，说明固态的碘受热后能直接变成气态的碘蒸气． ②停止加热冷却后，烧杯壁和玻璃盖片上出现了紫色的碘颗粒，没有液态的碘出现，说明气态的碘蒸气遇冷后又可直接变为固态的碘． 盖片上的水在碘蒸气凝华时，冒“热气”，盖片有些变热．说明碘凝华过程要放热． 升华：物质由固态直接变为气态的过程 凝华：物质由气态直接变为固态的过程 升华过程吸热，凝华过程放热;交流： 谈谈本组在实验过程中遇到的问题及如何解决的，及本组的结论与其他组的结论有没有差别。如果有这种差别是如何产生的？在今后的实验中如何去