59宗美芳__构建和谐班级文化，促进学生个性发展.docVIP

PAGE PAGE 1 构建和谐班级文化，促进学生个性发展 南京市百家湖中学 宗美芳 班级文化建设背景 教育局朱局长在《做“实践的思考者”，做“思考的实践者”》报告中指出：教书和育人相比，育人第一；成绩与健康相比，健康第一;成才和成人相比，成人第一。“我们的教育必须首先把学生培养成合格的现代公民，必须注重学生的品德和修养”。在这一理念的引领下，我校以班级文化建设为抓手，努力构建和谐班级文化，积极促进学生个性发展，让每个学生过一种幸福完整的学习生活，使每一个生命体焕发出夺目的光彩。 班级文化建设成绩回顾 领导专家高度肯定； 兄弟学校交流学习； 德育团队体验成功； 学生综合素质明显提高。 班级文化建设的措施 班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它能为学生的素质发展创建良好的氛围。它是开发学生潜能的软环境，具有无形的教育力量，对学生的教育往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。 （一）建设环境文化，营造育人氛围 环境文化是班级文化建设中的物质层面，是前提和基础，对整个班级文化建设有着深刻的影响。加强班级文化建设，发挥环境育人功能，必须建设和谐、整洁、明丽、温馨的班级物质环境，营造浓郁的班级文化氛围，实现人文环境和自然环境的有机统一，协调发展，使师生沉浸在文化的氛围中，呼吸高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。因此，我们