贵州省遵义市第四十二中学九年级物理沪科版教案设计15.1电阻和变阻器.docx

主备教师 刘梅 协备教师 钱曦丹 缪洪福 刘江 贺彬 李权访 教学内容 15.1 电阻和变阻器 课型 新课 教学目标 知识技能目标 1.知道电阻的概念、单位及其换算，电阻在电路中的符号。 2.理解决定电阻大小的因素。 过程与方法目标 实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。 情感态度价值观目标 学会用控制变量法研究物理问题，在“交流与讨论”中，培养表达自己的观点，尊重他人的意识 教学重点 电阻，决定电阻大小的因素，电阻的单位及其换算关系。 教学难点 理解电阻的概念及决定电阻大小的因素 教学准备 电阻定律演示器、电池阻、开关、导线若干、电流表、小灯泡 教学时数 2课时 教学方法 观察分析,交流讨论 教学过程 师生教学活动（二次备课） 三次备课 教学过程： ?一、创设情境 演示实验：水在不同两种水管中流动时水流大小的情况； 由此得到： 水在水管中流动会受到阻力。 由此类比： 电荷在导体中定向移动会不会受到阻力大小以及阻力大小与那些因素有关？由此开始本节的学习。（板书：第一节 电阻和变阻器） 知识点：电阻 二、自主学习 1.电阻的概念及其符号 2.电阻的单位、符号及其换算关系 3.电阻器的作用及其在电路的符号 4.了解常见用电器正常工作时的电阻阻值 过度根据学生课前在家中观察灯丝的不同、电源线的区别及导线的材料，学生认为导体的电阻大小可能与哪些因素有关？ 学生猜想： 讨论： ⑴要研究导体电阻的大小与导体的横截面积是否有关，应保持 、 不变，改变 ，比较电阻是否相等。 ⑵研究导体电阻的大小与导体的长短是否有关，应保持 、 不变，改变 ，比较电阻是否相等。 ⑶研究导体电阻的大小与导体材料是否有关，应保持 、 不变，改变 ，比较电阻是否相等。 总结： 控制变量法 1.选择实验器材 提供的器材有： Ａ．电源 Ｂ．导线 Ｃ．开关 Ｄ．小灯泡 Ｅ．电流表 Ｆ．电阻丝如下(注：a、b、c材料相同，d材料不同，a、c、d横截面积相同。) 所选器材是 2．根据以上设计思路，画出实验电路图（电阻丝用表示 ）： 3.学生分组实验 4.记录实验数据。 次 数 1 2 3 4 电阻丝 电 流/A 5．结论 ⑴导体电阻的大小与横截面积 （选填“有关”或“无关”），导体的横截面积越大，电阻 。 ⑵导体电阻的大小与导体长度 ，导体的长度越长，电阻 。 ⑶导体电阻的大小与材料 。 过度： 科学家根据电阻的影响因素制造了易于改变电阻的器件——变阻器。 知识点——变阻器 自主学习 科学实验和各种电器调整电流的方法 实验室中常用的变阻器的工作原理 变阻器的符号 滑动变阻器的结构 演示滑动变阻器 3．演示实验将滑动变阻器与灯泡串联接入电路，移动滑片，改变灯泡的亮度，将实验结果记入表格： 接入电路的 接线柱 滑片P自左向右移动 电路中电阻的变化 灯泡亮度变化 总结滑动变阻器的连接方法。? 六、作业布置 师生教学活动 三次备课 板书设计 板书：一、电阻 （1）定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻。 （2）符号：国际上通常用字母R来表示导体的电阻，在电路图中的符号。 ①在物理学中，用电阻来表示导体对电流的阻碍作用的大小，导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。电阻的产生是由导体本身的性质决定的。 ②不同的导体，其电阻一般不同。 （3）单位：在国际单位制中，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。 （4）电阻的大小 与哪些因素有关。 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的长度、横截面积、和材料，导体的电阻还跟温度有关。 教学反思