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1.提供了一种富有刺激性的变化； 2.能增强参与者之间的交流； 3.能利用不同小组同时处理几个问题； 4.通过小组活动可产生许多富有创造性的成果。 小组讨论的优点 首先：根据讨论的主题内容拟定一个提纲 1.开场白 自我介绍、讨论的目的和意义强调 强调：畅所欲言没有对错之分 2，列出要讨论的主要问题 确定主题，练习拟定小组讨论提纲 小组人数?? （1）小组组成：6-10位熟悉情况的人。 （2）小组成员：同质性，根据讨论目的筛选。?? 安排好人数和座位 选择和培训工作人员：选至少2-3个既有专业知识又有一定社会学知识的人员来承担主持、记录工作和讨论后的分析工作。培训技能和对工作态度. 通知小组成员其讨论时间、地点、参加人员等。 选择方便、安静、舒适，同时让小组成员感觉可以自由发表看法的场所。 如何组织小组讨论？ 选择和培训工作人员：选至少2-3个既有专业知识又有一定社会学知识的人员来承担主持、记录工作和讨论后的分析工作。培训技能和对工作态度. 通知小组成员其讨论时间、地点、参加人员等。 选择方便、安静、舒适，同时让小组成员感觉可以自由发表看法的场所。 （四）健康教育大型项目 覆盖全国的健康教育与健康促进项目 亿万农民健康促进行动 中国公民健康素养促进行动 全民健康生活方式行动 迈向无烟中国行动 相约社区健康行 国际国内组织机构合作开展的项目活动 预防人感染高致病性禽流感健康传播项目 母子系统保健项目 创建无烟医院项目 高血压健康教育项目 医院视频健康教育项目 （五）考核评价进展 评价分为三个类型： 形成评价 过程评价 总结凭借 考核评价是健康教育与健康促进工作发展的动力。 全国健康教育健康促进评价文件 《健康教育与健康促进工作纲要（2006-2010）》 《全国亿万农民健康促进行动规划（2006-2010年）》 以及各个项目评价方案。 深圳市较为完善的考核评价体系 《深圳市卫生系统健康教育管理工作暂行规定》； 《深圳市重点人群健康教育工作规范》； 《深圳市健康教育年终考核标准》； 《深圳市医院健康教育工作规范》； 《深圳市医院视屏健康教育工作管理办法》； 《深圳市健康素养普及教育与监测工作指引》； 《深圳市健康促进学校工作指南》 四、健康城市在我国的进展 SPH, CUHK * 工作环境 教育水平 生活和工作条件 失业 水与卫生设施 卫生保健服务 住房 农业和粮食生产 个人生活方式因素 社会和社区工作网络 总体社会经济、文化和环境条件 年龄 、性别和遗传因素 健康的影响因素 以健康为中心的网络，涉及到方方面面。这个网络，从小的方面来讲，涉及到一个人、一个家庭生活的方方面面，工作、学习、人际关系、经济等；从大的方面来讲，涉及到一个城市、一个国家的各个方面，健康渗透到政治、经济、文化的各个领域。 认识到健康是一种多种因素相互作用的现象的基础上产生的，健康促进需要各部门互相协作、社会行动和政策支持。 开展健康城市创建活动，是社会健康发展的需要，是大健康观的体现。 不同水平上的健康行为理论 Individual level （个人水平） Interpersonal level （人际间水平） Community level （社区水平） Health Belief Model（健康信念模型） Theory of Planned Behavior（计划行为理论） Stages of Change Model（改变阶段模型） Social Cognitive Theory（社会认知理论） Community Organization（社区组织） Diffusion of Innovations Theory（创新扩散理论） Organizational Change Theories（组织变动理论） Ecological Models（生态学模型） Health Behavior 健康行为 Perceived Susceptibility 易感性感知 Perceived Severity 严重性感知 Perceived Benefits 益处感知 Perceived Barriers 障碍感知 Cues to Action 行为的提示 Self-efficacy 自我效能 健康信念模型 计划行为理论 Behavioral attitudes 对行为的态度 Subjective norms 主观规范 Perceived behavioral Control 感知到的行为控制 Intention 意图 Behavior 行为 SPH, CUHK * 改变阶段模型 Grimley, 1997 Prochaska, 1992 无意图期 意图期 准备期 行动期 维持期 戒烟实例 All smoke