赫尔巴特的教育思想理念 主题讲人：王丹.pptVIP

* * 赫尔巴特的教育思想 主讲人：王丹 主要观点 统觉 生平和教育实践活动 教学理论 生平和教育实践活动 TEXT 1 2 教育实践活动 生平 赫尔巴特的生平 赫尔巴特（1776～1841年）是19世纪德国著名的哲学家、心理学家、教育家。他明确提出了把教育学建成一门独立学科的设想，并提出了完整的教育理论体系。被称为“教育学之父”和“科学教育学的创始人”。 主要代表作：1806年发表的《普通教育学》 三次教育实践活动 1 2 3 伯尔尼不来梅时期（ 1797~1802 ） 任瑞士贵族的家庭教师，同时教三个孩子。 参观裴斯泰洛奇在布格多夫的教育实验，开始了他的教育活动。 哥廷根时期（ 1802~1809） 1802年，获得哥廷根大学博士学位，并在该校任教，教授教育学和心理学。 柯尼斯堡时期（1809~1833） 任柯尼斯堡大学哲学教授，进行讲课并积极参与教育改革。 统觉 感观 意识阈 冲突 一致 + 统觉团 新S 已有的类似观念S’ 与表象相似的观念S1 统觉 新S 意识阈+已有观念 统觉团 教学理论 TEXT 1 2 教学进程理论 教学形式阶段论 教学进程理论 1、单纯的提示教学——直观教学 2、分析教学——对不同的观念和表象进行 理解和区分 3、综合教学——形成观念的联合，获得新 知识和概念 教学形式阶段论 教学的四个阶段： 教学阶段 教学方法 主要特点 明了 叙述 直观教具、讲解法、明确提示 联想 交流 师生谈话、新旧观念联合 系统 综合 综合教学、新旧观念系统化 方法 应用 巩固、强化、练习 Thank you! The end… * *