- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
第_____教案 _
_______年____月___日星期____
课题
3.2 制取氧气 (1)
教
学
目
标
(一)知识与技能
1.概括叙述制取氧气三种方法(分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾制氧气和加热氯酸钾制氧气)的实验用品、过程、实验现象、原理、注意事项等。
2.概述催化剂的作用和性质。
(二)过程与方法 利用多媒体与实际操作相结合的方式演示实验过程,激发学习兴趣和增强观察、分析总结的能力。
(三)情感、态度与价值观 1.树立实事求是的科学态度。
2.形成良好的实验习惯。
重点
1.氧气的制法及实验操作。2.催化剂的作用及其在催化过程中的质量守恒。
难点
1分解过氧化氢制取氧气。2.正确理解催化剂的概念。
课型
新授课
教法
探究式
教
学
过
程
一、导课
教师活动
学生活动
1.引导设问:在前几节课的学习中我们都用到了氧气,大家有没有想过那些氧气是怎样得来的?
1.学生愕然,等待教师的进一步讲解。
2.导入新课:学习了今天的内容你们就会知道那些氧气是怎样得来的了。制取氧气有很多方法,有些方法适用于大规模的制取,有些适合实验室小规模的制取。今天要我们学的就是实验室制取氧气的方法。(板书:3.2制取氧气 一、实验室制氧气)
实验室制氧气用到的是两套装置三种方法。
2.产生兴趣,进入课堂情境
(一)过氧化氢分解实验
教师活动
学生活动
1.用多媒体放映过氧化氢分解的实验过程,让学生以小组为单位,讨论以下问题:
【自学探究】 课本P72 观察活动并填写相关内容。
【讨论与交流】课本P73
1.观看过氧化氢分解的实验演示课件,并讨论分析,回答:
(1)把带火星的木条伸入到未加热的过氧化氢溶液试管中,有什么现象?这说明了什么?
(1)木条不能够复燃;说明没有氧气放出。
(2)把带火星的木条伸入到正在加热的过氧化氢溶液试管中,有什么现象?这说明了什么?
(2)木条复燃了;说明有氧气放出了。
(3)把带火星的木条伸入到加有二氧化锰的过氧化氢溶液试管中,有什么现象?这说明了什么?
(3)木条也复燃了;说明有氧气放出了。
2.提问:经过加热或加入二氧化锰后,都能够使过氧化氢产生出氧气来,这说明了什么?
2.回答:说明过氧化氢在一定的条件下可以分解产生氧气。
3.指出:实验证明过氧化氢在加热或常温下加入二氧化锰的情况下都可以分解成氧气与水。请大家写出这个反应式。
(板书该反应的文字表达式)
3.写文字表达式和符号:
过氧化氢水+氧气
4.继续放映多媒体课件,提问:
4.观看多媒体课件,思考回答:
(1)在演示实验中,我们看到当加有二氧化锰的过氧化氢溶液中不再产生泡(氧气)时,如果再加入一些过氧化氢溶液,会发生什么现象?这说明了什么?
(1)重新加入过氧化氢后又有气泡产生,即又分解出了氧气;说明了二氧化锰还在起作用。
(2)我们还可以看到只要试管中有二氧化锰,如果不断地向同一个试管中加入过氧化氢,就会不断地产生氧气,这说明了什么?
(2)说明了二氧化锰在实验中没有改变,好像永远都用不完。
5.小结:如果在实验前和实验后用精密仪器称量二氧化锰的质量,就会发现反应前后它的质量不变,即在过氧化氢分解的实验中二氧化锰没有发生改变,但它却可以使过氧化氢的分解顺利进行。我们把像二氧化锰这样的物质称作催化剂,请大家总结催化剂的概念及特点。
5.根据观察到的实验现象总结出:(1)化学反应中能改变其它物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。
(2)特点:能改变其它物质的化学反应,但自身的质量和化学性质却不改变。
6.补充讲述:二氧化锰在过氧化氢分解中起催化作用,但是在其它的反应中就不一定起作用了,所以说催化剂在化学反应中的催化作用具有选择性。(板书:2.催化剂)
6.认真听讲,作记录。
7.总结本课时教学内容
7.与教师一起总结,加强记忆。
个性化设计
板
书
设
计
3.2 制取氧气 (1)
一、实验室制取氧气
(一)、过氧化氢溶液与二氧化锰混合制氧气
1、反应原理:
2、发生装置:
A: B:
3、收集方法:
4、催化剂: 叫作催化剂(或触媒)。催化剂起 作用。
“一变两不变”:
一变:指:改变 。
两不变: = 1 \* GB3
您可能关注的文档
- 江苏省无锡市江阴市长山中学2019-2020年初二数学周末作业 (10.11,无答案).doc
- 安徽省砀山县第二中学2019-2020年高二上学期第一次月考生物试题+Word版缺答案.doc
- 2019年人教七年级上册Unit 3 单元语法专练:名词性物主代词(包含答案).doc
- 京改版九年级化学上册:5.2 物质组成的表示——化学式 学案设计.docx
- 辽宁省滨海实验中学2019高三第一学期《山地的形成》练习试题(答案含解析).docx
- 华东师大版八年级数学上册13.5 逆命题和逆定理(第1课时)(17课件).ppt
- 河南省鹤壁市淇滨高级中学2019-2020年高二上学期第一次周考政 治试题及答案.doc
- 2019-2020年高中政 治人教版必修3配套习题:第四单元 第八课 第一框 色彩斑斓的文化生活.docx
- 一年级上册生活生态安全教案设计.docx
- 函数入门知识.docx
- GBT 30171-2013 地理信息 专用标准.docx
- GBT 33185-2016 地理信息 基于地理标识符的空间参照.docx
- GBT 30168-2013 地理信息 大地测量代码与参数.docx
- GB_T 42807-2023 港口基础地理信息交换服务技术要求.docx
- DL_T 2274-2021 高清版 配电自动化系统与电网地理信息系统接口技术规范.docx
- DL_T 2400-2021 电力地理信息系统地图数据产品与服务.docx
- GB_T 24354-2023 公共地理信息通用地图符号.docx
- GBT 35647-2017 地理信息 概念模式语言.docx
- GBT 28589-2012 地理信息 定位服务.docx
- GB∕T 37149-2018 统一社会信用代码地理信息采集规范.docx
文档评论(0)