教学和教学教案范例 教师支持材料.pptVIP

? 2006 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and the Intel logo are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others. ? 2006 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and the Intel logo are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others. 培训结束前的五项任务 制作教师支持材料； 撰写教学过程，修订相关材料链接； 完成平台测评； 准备小组推荐的展示作品并小组共同帮助修订； 单元作品集展示； * 模块 7：准备单元实施 英特尔?未来教育核心课程 * 模块任务： 讨论如何应用课程框架问题 创建演示文稿、文档、电子表格、基于网络的资源来支持以学生为中心的课堂 策划、讨论实施单元计划的想法 创建管理文档 修改单元计划 反思我的学习 评价单元作品集 * 模块问题: 如何促进以学生为中心的课堂? 如何运用技术支持教学实践? * 模块7的活动 活动 1: 教法研讨 活动 2: 策划并创建教师支持材料 活动 3: 创建单元实施计划 活动 4: 反思我的整个单元 活动 1：教法研讨 —在单元实施过程中如何应用框架问题 在“以教师为中心”的课堂上，学生经常回答老师知道答案的问题，自己很少有机会问重要的问题。 在“以学生为中心”的课堂，学习是在引导下进行的。首先是用课程框架问题作引导，然后则是用从针对学习内容的有意义的活动中所产生的真实的问题作引导。 * 活动 1：教法研讨 —在单元实施过程中如何应用框架问题 浏览《在烈日和暴雨下》回答下列问题 李老师在教学中提出了哪些问题？他是怎样提出的？ 这些问题中哪些问题是李老师在备课中就策划好的？ 我们应该如何在单元教学中用好框架问题？ * 框架问题整合在教学设计中的多种模式 单元教学开始提出基本问题，初步讨论后，再对单元问题进行深入的研究。在对单元问题的研究中，解决内容问题。 单元教学开始提出单元问题，在对单元问题进行深入的研究中提出基本问题。 在对单元问题的研究中，解决内容问题。 单元教学开始提出单元问题，并对单元问题进行深入的研究。 在对单元问题的研究中，解决内容问题。在单元学习的最后，提出基本问题。 …… * 活动2：策划并创建教师支持材料 在以学生为中心、基于项目学习的课堂中，虽然教师不再花更多的时间传播信息，但他们需要更强的组织能力和创造能力，确保学生理解他们要学的内容。 在这个活动中你将思考“在向新角色过渡的过程中，如何利用技术来支持教学”。 第二步：策划教师支持材料 以学生为中心的课堂的常用教学策略： 开展小组活动(如创建图形管理器、角色扮演、改编戏剧)来确保学生理解核心内容。 开展对完成单元所需的关键技能的教学和示范，为学生提供在有意义的情境下实践新技能的机会。 在单元实施形成性评价的基础上，增加辅助活动和技能教学来应对学生在内容和技能方面的挑战。 第二步：策划教师支持材料 浏览和研究教师支持材料范例时，请思考： 用哪些技术和方法使单元计划实施起来更加容易和有效，如演示文稿、文档、电子表格、网络资源等。 作为助学者，你的风格特色是怎样的？作为助学者，你有哪些优势？ 如何使教师支持材料真正支持学生自主学习，而不是单纯地传授知识技能？ 第三步：创建教师支持材料 教师支持材料可以使用的技术：文档、演示文稿、维基和博客等。选择使用何种技术应该根据学生的需求和水平、实际教学条件、自己的技术优势等来确定。 * 例如：介绍我的项目演示文稿要求 介绍单元选题； 介绍单元概述； 介绍引导单元的学习活动； 介绍课程标准和学习目标； 介绍框架问题； 介绍主要的学习活动的要求、安排； 单元学习所需要的资源链接； …… * 思考：如何开展有效的展示 应该如何选择哪些最能体现项目特点的制作材料展示？ 项目教学设计如何介绍才能够清楚完整？ 在展示形式上你有什么有创意的