优质完全中学特色学校建设的思考与实践.pptVIP

优质完全中学特色学校建设的思考与实践 福建省泉州第一中学 赖东升 ●建设特色学校是学校教育发展的必由之路 在激烈的竞争面前，每一位办学者都在思考：如何才能把自己的学校办成特色学校？因此，对特色学校建设进行理性的思考并付诸于实践是非常必要的。笔者以为，我们优质完全中学具有得天独厚的办学优势，可以从实际出发，选准突破口，长期实践，开拓创新，办出具有真正内涵的特色学校。 一、对特色学校认识存在的几种误区 案例研究（学校有特色 ≠ 特色学校） 2010年5月，江苏常州市首批表彰162所特色学校，即在德育、体育、艺术、科技、绿色、卫生六个方面形成特色、创出品牌的中小学校。 笔者研究后认为，这里面大多数学校只能视为学校有特色。 二、对特色学校的理论思考 所谓特色学校，就是在教育教学实践过程中，根据自身的传统和优势，逐渐形成的教育思想、培养目标、教育管理、课程内容、师资建设、教学方法以及学校文化、环境、设施等多方面的具有独特的、稳定的并带有整体性的个性风格和特征的学校。 特色学校的特征 具有一般学校所共有的特色，要有一个优质的教育环境，有较高的教育质量等。 稳定性 整体性 独特性 科学性 发展性 特征 特色学校五个基本特征 学校特色与特色学校两者是不同层次 特色是 整体的、 高层次的、 有系统的。 特色往往是 局部的、 较低层次的、 非系统的。 学校 特色 特色 学校 三、特色学校建设的实践 当前，建设特色学校已成为深化教育改革的新的突破口，其意义重大而深远。因此，我们优质完全中学责无旁贷，必须从实际出发，选准突破口，开拓创新，长期实践，走出一条真正的特色教育之路来，为同类学校提供成功的可借鉴的经验，充分发挥示范辐射作用。 三、特色学校建设的实践（续） 1、特色学校的建设，必须立足实际，精心制订特色学校建设方案。 （一）实事求是，坚持四个立足 1、立足本校的办学优势 2、立足本校的教师资源实际 3、立足本校的物质实际 4、立足本校所处的社会背景 （二）以校为本，认真论证，精心制订实施方案 泉州一中特色学校建设方案 长期以来，泉州第一中学形成了“全面发展打基础，发展个性育人才”的办学特色。 总结提炼了学校的办学理念---“以人为本，个性发展，全面发展”。 初步形成了 “构建促进学生个性发展的教育”的特色学校建设方案。 方案包括办学理念、办学思想、办学目标、办学基本思路、校风及特色项目群等系统的学校特色发展内容。 三、特色学校建设的实践（续） 2、特色学校建设，必须充分重视学科教学特色建设。 一是建立与特色学校建设相适应的新的课程体系 二是开展学科教学特色建设 泉州一中的做法： （1）建立“三课结合”的具有本校特色的课程体系。调整优化学科课程、强化活动课程、开发德育等隐性课程。 （2）鼓励教师发挥特长、形成富有个性化的学科教学特色。 例如我校语文学科教师群体，能够自主地从实际和需要出发，依据学校“构建促进学生个性发展的教育”的特色学校建设方案的发展总体构想，综合学校的办学积淀优势，引导师生孕育作文特色。 三、特色学校建设的实践（续） 3、特色学校建设，必须高度重视教科研工作。 一是研究处理好个性与全面的关系问题。 二是研究处理好局部与整体的关系问题。 三是研究处理好继承与创新的关系问题。 新的课程体系（调整优化课程结构） 新的课程体系（丰富多彩的社团活动） 合唱 书法 舞蹈 机器人 美术 街舞 棋类 计算机、英语等20多个社团 新的课程体系（落实综合实践） 改革强化活动课程 新的课程体系 （德育隐形课程） 改革强化活动课程（大力开发校本课程） 心理健康教育与辅导 课本剧编演 泉州宗教探微 动漫平面设计 智能机器人 天文学基础 学校开发出近百门校本课程 英语电影欣赏 生活中的物理学 安溪铁观音茶道 泉州海丝纵横 四、特色学校建设的三大要件 特色学校即校长个性特征的外显，它不仅体现着校长独特的办学理念和价值取向，也再现着校长自身的工作威望和行为风格。 必须切实加强教师队伍的建设，培养大批的个性突出的教师是创办特色学校的重要前提。 需要各级党委、政府及教育主管部门给予松绑，创造相对宽松的政策空间，让真正有志于在教育改革之路上阔步前行的教育工作者能够心无旁骛，轻装上阵，成就梦想。 校长是进行特色学校建设的主导因素。 教师是进行特色学校建设的根本因素。 外部环境与条件是特色学校建设的保障因素。 案例研究（深圳市的做法） 2010年底，深圳市61所学校获得特色学校创建资格，这些学校将在两年创建期内，按照德育、科技教育、课程改革、体育、校园文化、艺术教育六大类别进行创建，并得到市教育局的大力支持，每年拨付专项经费，标准为